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燕子教学反思(通用6篇)燕子教学反思(通用6篇) 作为一名优秀的教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?下面是精心的燕子教学反思(通用6篇),仅供参考,大家一起来看看吧 这天新学期的第二天,我上了《燕子》一课我认为本课透过掌握教学目标,巧设教学情景,激发学生兴趣,引导学生说话,营造了一个良好的学习氛围教学有实效 开始我出现了一幅春天的图画,先问学生画上画的是什么季节?从哪些地方能够看出来?学生说是春天画上画着才长出嫩叶的垂柳,柳树随风飘着地上开着各种颜色的鲜花小草也绿了之后我出示一只正在飞行的小燕子问学生画面还有什么?学生说小燕子我请学生来描绘一下小燕子有学生就唱起了《小燕子》的歌,其它学生也跟着唱起来小燕子,穿花衣,年年春天来到那里,我问燕子你为啥来?燕子说那里的春天最美丽看着孩子们唱着儿歌,我十分欣喜,正因孩子们学习的热情被充分调动起来了之后,我请学生们描绘一下画上的燕子学生说“燕子披着一身黑色的羽毛”有的说“燕子的嘴巴尖尖的”有的说“燕子的爪子细细的”还有的说“燕子的肚皮白白的”我让学生打开书本读读第一自然段资料,同时提醒学生思考书上这样写有什么好处?根据学生的回答归纳出写事物必须要抓住特点我透过适当的点拨,为学生的思维起着“搭桥引路”的作用之后,我让学生继续观察,发现___写燕子还是按照先整体后部分的写法我让学生仿照这样的写法来说一种动物结果学生说了兔子、鳄鱼、乌龟等有学生说,“一身白白的毛,一双红红的眼睛,一对长长的耳朵,再加上一条短短的尾巴,凑成了可爱的兔子 ”立刻有学生补充“兔子还有一个特点,三瓣嘴”有学生说,“一身又厚又硬的皮,一个又长又大的嘴巴,一口锋利的牙齿,加上一条硬而有力的尾巴,就是凶猛的鳄鱼”有学生说“三角形的头,一个能伸能缩的脖子,四只脚,加上背上背着厚厚的壳,就是慢吞吞的乌龟”我巧妙的创设说话情境,让学生们运用写作方法学以致用,举一反三,让学生在和谐的气氛中投入听说训练中,从而学得更扎实,更灵活,锻炼了学生的创造思维,提高了写作水平 在学习飞行中的小燕子的各种姿态这一自然段时,我说“同学们,你们就是春天里活泼可爱的燕子...。