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状物作文写作技巧写作技巧一直以来,写作教学是语文学科中的一个重点也是难点,状物作文写作技巧说它是重点,是因为写作无处不在,学业考试中,生活里但学生对于作文可说是产生了抵触的情绪,固定框架的写作,___化倾向严重,作文内容相似,写法相近,等一系列问题使人担忧在语文课程标准实施建议中提及“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程写作能力是语文素养的综合体现写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”这对作文教学提供了提示从小学开始培养学生对写作产生了兴趣,对写作产生信心,拒绝抵触情绪的产生在第一学段时,小学生已经通过一系列的学习口语交际、语文园地,从说话到写话,这是一个起步.而第二学段则处于过渡期,承前启后,有着得重要作用尤其是四年级,课文多选用名家手笔,为学生学习创作埋下了好好的伏笔在课文的阅读课上,老师应引导学生留意课文的写作特点,在写作时可以有选择地参考就像四年级的课文中,课文大多数是说明文体,而其中状物写作又占了多数,这为学生的学习创造了良好的条件,营造了优秀的氛围优秀的状物写作文章看多了,容易摹仿,创造是从摹仿开始的在学生学习课文时,有意识地讲授写作,灌输写作的知识刚才提到第八册是课文以状物描写为主,即是说明文体那么,在讲课时,我会进行状物写作的教学沁透在进行教学时,首先让学生初知文体说明文是以说明为主要表达方式,通过介绍事物解释事理而向读者传授相关知识的文章体裁
①说明文按照对象来分,分为说明事物与说明事理两种而状物写作即是事物说明文事物说明文,其实就是介绍具体事物的文章,它的对象有许多,可以是工艺品,也可以是植物,还可以是小动物,只要是具体可感知的事物,都可以做为写作对象来说明事物说明就是要把事物的特点说出来,把事物与其他事物不同的特征说出来,同时也要讲说一说状物写作找到对象并不等同是就会说因为“说”并不只是简单地说,也不是笼统地说,更不是随着想法的改变而拼凑而成,这样的“说”,读起来会导致“不明”怎样的“说”才能让“明”?就以《猫》这一篇优秀的状物写作为例,说一说___老舍先生细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,...。