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珍珠鸟初一语文说课稿珍珠鸟初一语文说课稿 《珍珠鸟》是新教材七年级下册中的一篇现代散文该单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人和自然关系的思考,而且还试图动物世界里折射出人类的生活轨迹《珍珠鸟》一文按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的关系变化过程 一开卷,向读者走来的便是一位爱鸟有情、养鸟有道的“我”,他为一对珍珠鸟营造了具有大自然气息的绿色环境,且细致入微地呵护着它们,双鸟轻松自在地生活着雏鸟诞生于“人间”这只小鸟不像其父辈,它没有面对陌生环境的惶恐,也眉宇久居笼中的萎顿虽然“大鸟”在笼中对他“再三呼唤”,小珍珠鸟还是尽情地在主人家里呼吸着___的气息,其形轻捷,其神欢快作家以饱蘸感情的笔墨描绘了多么可爱的一只小生灵!特别是它与主人和谐而自然的关系尤感人至深文章展露了这种关系的形成,它是极为有序的对此,作家细致入微地描述了小鸟从“离我较远”到“一点点挨近”,到“淘气地陪伴我”最后“居然落到我的肩上”的全过程这里鸟已不是鸟,它有了人的性灵,我们见到的不再是调皮的小鸟在玩耍,我们见到的是稚子偎依在父母幸福、温馨的怀抱里___以“信赖,往往创造出美好的境界”结束全文,可说是水到渠成 学习这篇散文,不仅可以引起学生感情上的共鸣,深入体验人与动物间的挚爱真情,还能让学生领略到散文的语言美,___细腻的描绘和朴素的文采,恰似一颗滚圆的珍珠因此,教学本文,我确定的教学目标是
(1)知识和能力目标 积累生动的词语和优美、深刻的语句引导学生欣赏和运用拟人的表现手法,学习和积累描写动物或自然的方法,以读为主,读写结合进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等能力,培养学生在阅读过程中的思维习惯,注重学习过程中的思维方式引导把“读与写”有机联系起来,开展“读动物,写动物”的活动
(2)情感态度、价值观目标 激发学生珍视生命,关爱动物的情感,引导学生初步思考和认识人与动物的关系理解文章内容,引导学生学习抓住文章的关键词语或句子,把握全文感情基调,领会___的情怀,___“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因
(3)过程和方法目标 培养学生...。