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珍珠鸟教学反思范文(通用8篇)珍珠鸟教学反思范文(通用8篇) 作为一位优秀的老师,我们需要很强的课堂教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是精心的珍珠鸟教学反思范文(通用8篇),欢迎阅读与收藏 《珍珠鸟》是国标本苏教版第七册教材中的一篇课文,讲述的是作家冯骥才和所养的一只小珍珠鸟之间因相互信赖而发生的美好故事教学这篇课文,要着重引导学生品味“我”对珍珠鸟的一系列细小的举动,体会“我”是怎样赢得小珍珠鸟的信赖的,感受珍珠鸟逐渐信赖“我”的过程,进而感悟到人与动物之间的和谐相处能创造出美好的境界 珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的?人与动物之间的和谐相处如何创造出美好的境界?这些都是本文的教学重点和难点,如何在教学中突出重点,突破难点呢?我采用了“借助媒体,激___感,在信赖中理解‘信赖’”的方法 课伊始,即以课件出示课文的第二自然段“我把它挂在窗前一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上,珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全”引导学生从“垂蔓蒙盖、躲进、幽深的丛林”等处体会出珍珠鸟的胆小让学生扎扎实实地联系文本,教者应该想办法在学生与文本之间建立起一种沟通的渠道,引导学生从文本的字里行间去体会文字中所包含的意思,所透露出来的信息,而不是空对空地奢谈什么感悟,这是促成中年级孩子情感产生的基础,由此,孩子们在与文本的亲密接触中自然而然___生质疑原本如此胆小、如此怕人的鸟儿,到最后怎么会成了和___最亲密的朋友?人鸟之间,到底是怎样一步步建立起信赖的?信赖是怎样一步步根植于他们彼此的内心的?由“信赖”产生的疑问吸引着学生阅读下面的文本 本课的重点段落是
四、
五、六两个自然段重点段落的赏析中,教者是亲切的引领者和高超的点拨者,领着学生一句句感悟,一段段体会,使他们在与文本、与教者、与同学的不断思维碰撞中,更深地感受“信赖”的建立于双方共同的努力,营造离不开大家的真诚 首先,课件出示第四自然段全段,采用“整体—部分—整体”的方法引导学生边读边悟,从字里行间体会言外之意、言中之情,感受人和小鸟之间所流淌着的“信赖”的温暖和真情第一句,注意点拨一个“只”字和三个“一会儿”,感受到小珍珠鸟活动范围越来越大、胆子也越来越大,很活泼也很谨慎,还在...。