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文本内容:
生命的密码读后感生命的___读后感 生命的___是谈家桢的着作他将一生的种种尽力都写经历这本书里,让我们惟妙惟悄的看到了谈家桢的一生是怎样度过的! 读了科普着作《生命的___》,收获颇多 打开书一个个有趣的故事印如入眼帘,如”人是谁创造的“、”瓢虫与果蝇“、”二龙抢珠和三八线“等,一共有36个 每个故事都讲述___的经历的一件事,使我们感到科学在故事中发生,生命就在故事中成长 虽然都是些故事,却让我们看到了求学、研究、做人的快乐,每个故事仿佛一粒珍珠,串成了一个强大的生命;每一个故事都与科学的发展、国家的荣誉联系一起,好像我们在观看一颗星星时,会欣赏到美丽的天空;随着___的讲述,读者会一会儿到美国、一会儿又到了英国、苏联,思维周游整个世界,让我们感觉到科学是没有国界的,不像在读书,倒像是在游览各国 ___从1909年开始说起,直到1998年,这中间经历了清、民-国、新中国的时代更迭,一本小小的册子,跨越了近100年的时空,让我们了解到在不同的时代、不同的人对知识、科学的不同态度,由此会想到自己在科学面前应做怎样的人应该如何引导学生向科学家那样去观察思考,去反思提高 最近,我在家里看了一本书——《生命的___》 看了以后,我有所收获,也想与大家一同分享我的感受 这本书讲述了一位生命科学家——谈家桢,反自己的毕生心血都奉献给中国的科学教育的故事 其中我印象最深刻的是“二龙抢珠”和“三八线”这则故事 1957年三月,谈家桢作为党外人士代表,出席了___怀仁堂召开的______会议 当天晚上,___主席向大家一一握手交谈,谈家桢心里十分激动,他走近___时,___微笑着,同他紧紧握手,并亲切地说“哦,你就是遗传学家谈先生呀!”___请大家坐下后,谈话便开始了 主席带着微笑问谈家桢,对遗传科研有什么意见,谈家桢将自己的观点说得津津有味,___连连赞同,鼓励大家要多发表自己的观点“___、百花齐放”,有了主席的鼓励,谈家桢更加有信心了 第二天晚上,杨秀峰振振有词地提出理由,要让事实说话,郭沫若听不下去了,又提出了自己___,这二老听力不好,你一言我一语的争论不休,大家就把这声争论戏为“二龙聋抢珠” 正在这...。