苏教版四上《习作4》教学设计

苏教版四上《习作4》教学设计苏教版四上《习作4》教学设计　　1．要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》　　2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静　　3．观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话　　重点主要景物的选择（动静结合），观察顺序　　难点抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美　　1．课本插图投影片　　2．例文录音　　3．带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好记录或拍摄下来　　

一、导入　　小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？　　

二、读懂例文　　1．学生自读、思考例文中写了什么？用“——”画出来　　2．交流以上问题　　

三、再读例文，讨论写法　　1．播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片（山坡上草的图景）　　学生边听边观察，思考___从哪几个方面写草的？　　讨论交流草——高矮颜色（板书）　　2．播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片（山坡上花的图景）　　学生边听边观察，思考___从哪几个方面写花的？　　讨论交流花——颜色名字（板书）　　3．小结以上这些景物都是静的，___是从颜色、高矮等方面写的　　4．过渡文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？　　5．播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影　　学生边听边思考问题　　讨论交流蝴蝶、蚂蚱（板书）　　小结这些属于动的景物　　6．再次演示投影，揭示观察顺序　　___是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的　　7．读读习作指要，总结写法　　

（1）抓住主要景物　　

（2）写出景物的主要特点　　

（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起　　

四、迁移仿作　　1．明确写作要求下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野　　2．习作指导　　

（1）交流学生所画的图和拍摄的照片　　

（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示　　（...。