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文本内容:
藤野先生语文教学设计范文藤野先生语文教学设计范文
1、熟悉课文内容,理清文章思路
2、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法
3、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神
4、学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神
1、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法
2、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神
3、学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神 这篇文章有明暗两条线索___与藤野先生的交往为明线,___的爱国主义思想是暗线教学时,可以采用由主到次、由整体到局部的教学思路,首先弄清文章的主要形象藤野先生,然后再突破其他相关的问题 3课时 同学们,我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文,从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育,但思想还算开明,因此,鲁迅对他很恭敬虽是很恭敬,但并不是很有感情藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授,他是一位怎样的老师呢鲁迅对他的感情又是如何的呢让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白
1、走近___作品 ⑴学生介绍 ⑵教师补充介绍 《朝花夕拾》,朝是早晨的意思早晨的花到晚上拾起来,说明这个集子的文章都是回忆性的我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子里的 这篇散文记叙了___1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片段写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日鲁迅到日本留学,本想以学医来救国救民,可在仙台医学专科学校学习时,有一次观看反映日俄战争的影片,片中中国人看日本枪毙给___人做侦探的中___麻木神情给鲁迅以很大的___从此,他弃医学文,决心用文艺作为武器进行战斗,从而唤起国民的觉醒鲁迅写此文时,正当三一八惨案发生之后,鲁迅积极支持爱国学生的正义行动,与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争,用战斗的文章来抨击正人君子的___,抒发自己的强烈爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本_________的友谊
2、学生展示字词...。