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让语文课堂绽放智慧之花人教版让语文课堂绽放智慧之花人教版让语文课堂绽放智慧之花--浅谈新课程背景下课堂教学切入点的设计语文新课程,就像一缕春风,给教育带来了春天,芳草青青,花红柳绿,语文教师也同样感到清新空气的扑面而来,新课程在为语文教师开创新天地的同时,也给语文教师的教学提出挑战,如何突破传统的教学瓶颈,活跃教学的课堂气氛,提高课堂的教学效果,是摆在每一个执教者一个亟待解决的问题在此,笔者根据近几年的教学经验,从课堂教学的文本切入方面浅谈一下自己的心得体会孙子说善战者,求之于势不责于人,故能择人而认势意思是说,善于打仗的人,总是能根据客观形势制定出相应的作战策略,而不是怨天尤人语文教师在处理教材时更应如此,讲究方法,讲究策略,选择好一个好的切入点一个好的切入点,既可以使课堂教学纲举目张,层次清晰,又可使学生产生学习兴趣﹑研究愿望如何找到文章的切入点呢?1从文眼入手,抓住关键词,牵一发而动全身,从而引导学生理解全篇如在教学《荷塘月色》时,我抓住了“这几天心里颇不宁静”这一文眼,将“不宁静”三字作为理解文章的突破口,引导学生探讨___的内心世界在教学《项脊轩志》时,我将“然余居于此多可喜,亦多可悲”中的“喜”与“悲”作为教学的切入点,让学生探讨喜在哪儿,悲又在哪儿由此可见,对于叙事性散文﹑山水散文﹑乡土回忆散文及玄思哲理散文类文本,皆可选择这种方法来组织教学
2.从文章线索入手,紧扣线索来设置问题如教学《项链》时,可紧扣“项链”来发问:为什么会借项链?丢项链?赔项链?不丢不赔会怎样?小说结尾会怎样发展?这样,学生就会紧紧围绕线索来思考,绕过了一些不必要的问题,大大提高了教学效果这种方法主要适用于小说类文本的阅读教学,可围绕小说的故事情节及叙事艺术方面展开,体现由易到难﹑循序渐进的原则教授前必须要让学生了解小说这种文学体裁的文体知识
3.从学生最感兴趣的章节入手,打破传统教学模式,以最大化的激发学生的兴趣一般的小说教学总是遵循着故事情节发展的顺序,课堂教学也必然是按照开端--发展--___--结局的模式展开,教师授课时按部就班循规蹈矩,学生听课时也是跟着老师亦步亦趋﹑敷衍应付,课堂气氛沉闷,教学效率低下笔者在教古典小说《鲁提侠拳打郑关西》一文时,并未按照一般...。