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语文S版五下《珍珠鸟》说课稿语文S版五下《珍珠鸟》说课稿 《珍珠鸟》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书五年级下册语文的第X单元,这个单元都是写人与动物的佳作阅读文章,可以激发学生关爱动物、善待生命的情感,还可以引发他们深入思考人和动物的关系这篇散文通过人与鸟相亲相伴地细腻描写和浓郁的诗意,深刻的哲理,不仅显示出___对自然人生的挚爱之情,而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人间,一切美之所在的真谛,是学生学习的一篇佳作 1情感态度,价值观目标激发学生关爱动物珍惜生命的情感,引导学生初步思考和认识人与动物的关系,理解文章内容,引导学生学习抓住文章的关键词语或句子,把握全文感情基调,领会___的情怀,___“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因 2知识和能力目标积累生动的词语和优美深刻的语句引导学生欣赏和运用拟人的表现手法,学习和积累描写动物或自然的方法以读为主,读写结合,进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等能力,培养学生在阅读过程中的思维习惯,注重学习过程中的思维方式引导,把“读与写”有机联系起来,开展“读动物、写动物”的活动 3过程和方法目标培养学生养成自主、合作、探究的学习方式,在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,引导学生发表自己的见解,做到观点明确,言之有理 将重点放在“品味文章语言”上,因为这一环节对指导学生运用细腻的笔触描写抒发真情实意,提高写作水平,起着至关重要的作用 关于说教法,魏书生老师的一句换对我启发很大“真正的阅读是与___心灵的对话,如果读书的人是正在成长的中学生,而书的___是民族与世界,人类的大事和巨匠那么这样的读书,实际上是一个文化的传递,精神传递的过程要能形成___—教师—学生三者之间对话交流的互动关系”所以,教师影单设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会,认同___的情感,领会___的写作意图朗读法和情景教学法的结合,是本届可的主要教学方法情景教学时教师充分烤炉发挥学生的主观能动性、充分利用形象创设典型场景,及其学生的学习情绪把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式本节课是一片文质兼美的.散文,可以运用配乐朗读的形式创造出温馨和谐...。