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文本内容:
语文《珍珠鸟》的教学设计范例语文《珍珠鸟》的教学设计范例
1、引导学生思考人与动物的关系,激发学生关爱动物,善待生命的情感;
2、培养学生___阅读和合作、探究的学习方式;
3、品味文章的语言,学习文章细致生动的描写;
4、了解文章中深刻的哲理信赖,往往创造出美好的境界 人与动物之间充满爱和信赖的理想境界 培养学生自学课文的能力,提高对课文的感知、感悟能力 课件、钢琴曲、歌曲《爱的奉献》 (播放课件)同学们,请先看几幅鸟儿的图片(学生欣赏课件) 我们生活在鸟语花香的世界中,鸟儿是我们人类的好朋友,人的存在,使鸟儿有了依托,鸟儿的存在,给我们的生活平添了很多的情趣今天这节课,让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》
1、学生打开语文课本,开始默读“阅读提示”
2、师生归纳、梳理阅读要求(出示大屏幕) A、用比较快的速度默读课文 B、画出珍珠鸟在___照料与呵护下发生变化的`语句 C、说说你对“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的理解
1、珍珠鸟在___照料与呵护下发生哪些变化
2、理解“信赖,往往创造出美好的境界”这句话
1、珍珠鸟在___照料与呵护下发生变哪些化?让学生读所划的语句,教师大屏幕出示 有十处,讨论,教师结合鸟的变化随机点拨
(1)、一开始躲进吊兰丛中〖师导从这一出你体会到了什么?(___精心的为珍珠鸟营造舒适、___的如丛林般的生活环境)
(2)、渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅我 一点点熟悉了〖师导看看___又是怎么做的?(很少扒开叶蔓瞧它们)体会到什么(按耐住自己的好奇心,绝不打扰鸟儿)
(3)、小家伙只在笼子四周活动
(4)、随后在屋子里飞来飞去(落在柜顶上书架上撞灯绳跳到画框上
(5)、渐渐地胆子大了,落在书桌上〖师导我这时又怎么做的?(不去伤害它)
(6)、蹦到杯子上、低下头喝茶〖我这时又有什么反应?(“只是微微一笑,依旧写东西”)这里体会到___对鸟儿充分的理解和宽容
(7)、跑到稿纸上,绕着笔尖蹦来蹦
(8)、啄我颤动地笔尖〖师导___是这样做的?假如你就是___,会对小鸟说些什么?
(9)、友好...。