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文本内容:
语文课文《小蝌蚪找妈妈》的教学设计语文课文《小蝌蚪找妈妈》的教学设计 《小蝌蚪找妈妈》是人教版一年级下册中的一篇课文这是一篇富有童趣的课文,一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能___生活、遇事主动探索的道理 《课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标喜欢阅读,感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;借助读物中的图画和音像材料阅读;展开想象,获得初步的情感体验,感受语言文字的优美本课的教学就是要通过多种形式的朗读,借助插图、音像等手段,引导学生进入课文角色,从而感知青蛙的变化过程在教学时,教师应少讲、精讲,留给学生充足的学习时间、___思考的时间
一、猜谜语,___导 1、同学们,老师想请大家猜个谜语,谜面是大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子变变变……长出四条腿,丢了细尾巴吃饱了,呱呱呱呱,抓害虫,顶呱呱 今天我们要学习的是《小蝌蚪找妈妈》的故事看看小蝌蚪找到的妈妈是什么样子呢?
二、初读课文整体感知 1、放录音范读课文 2、学生自读课文要求读准字音,读通语句 3、选自己喜欢的段落读给同位听,比一比谁读的好?
三、图文结合,讲读课文 1、自读课文第一自然段 ⑴思考小蝌蚪什么样子? ⑵“快活地游来游去”是什么样子呢?请你想像一下,做这个动作 展示相应的去画课件 2、学习课文第二自然段 ⑴学生自读这一自然段,这段有几句话?每句话写了什么? ⑵分组进行讨论 (这自然段有3句话,先写了小蝌蚪的变化;然后写他遇到了谁,并向他打听自己的妈妈在哪里;最后写出妈妈的特点) ⑶出小蝌蚪和鲤鱼的对话,想像他们谈话时的语气,试着读一读 (同时播放相应的课件) (小蝌蚪有礼貌、询问的语气;鲤鱼阿姨和蔼、沉着、有把握的语气) ⑷生练读,分角色表演 3、依照以上的学习方法,分组合作学习第
三、
四、五自然段 ⑴小蝌蚪又向谁请教呢? ⑵小蝌蚪又有什么变化?把有关的语句画出来 4、汇报交流自学情况 ⑴小蝌蚪找到乌龟,乌龟告诉它,它的妈妈头顶两只大眼...。