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文本内容:
课文《去年的树》语文教学设计课文《去年的树》语文教学设计
1、理解文章内容,训练有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美
2、对信守诺言,珍惜朋友之间的情意方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展 读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理 教学准备多媒体课件 方法设计读中感悟 课件出示鸟儿的日记
(一)xx年10月28日晴 给好朋友大树唱歌并告别
(二)xx年2月28日阴 给好朋友大树唱歌并告别 师导语激趣同学们,看!这是鸟儿写的日记,这究竟是怎么回事呢? 出示课题去年的树
1、学生按自己喜欢的.方式读课文,要求读准、读通、读懂;
2、个体质疑→组内探讨→集体释疑
3、抽读、评议、正音
4、感知内容(学生畅谈) 鸟儿到南方去之前答应好朋友 第二年春天,鸟儿从南方回来却发现,于是就在火柴点燃的灯火前 因为它 师引这篇童话中有哪些有趣的角色啊? (鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火)他们还会说话呢!
1、找出角色对话用﹏﹏﹏画出小鸟说的话,用画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火说的话
2、模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话
3、出示对话,通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情 小鸟大树 好我明年一定回来给你唱歌请等着我吧!再见了,小鸟!明年请你再回来,还唱歌给我听 树根 站在这儿的那棵树到什么地方去了呢?伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了 (鸟儿向山谷里飞去) 门 门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?他被机器切成细条儿,做成火柴,运到村子里卖掉了 (鸟儿向村子里飞去) 小姑娘 小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?火柴已经用完了,火柴点燃的火,还在灯里亮着
4、想一想,说一说 伐木人来砍大树的时候,树对伐木人说
1、师激大树还在吗?鸟儿又怎么认为的?
2、有感情地回读大树与小鸟的对话,再次体验大树与小鸟的情意
3、出示儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听唱完歌儿,鸟儿又对着灯火看了一会儿,飞...。