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课文《珍珠鸟》第二课时的教学设计范文课文《珍珠鸟》第二课时的教学设计范文 通过小组合作学习,使小组成员之间相互配合形成一种积极互赖的关系,并形成小组共同的学习成果,从而知道小组合作的成果是合作学习的共同成果,每个成员必须付出,也要得到每个成员的认可 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、理解课文内容,着重理解信赖,不就能创出美好的境界吗? 这句话的深刻含义体会___对鸟的喜爱之情 3、养学生发现问题、解决问题的能力 理解信赖,不就能创出美好的境界吗?这句话的深刻含义 投影片若干 这节课,我们继续学习《珍珠鸟》 神气十足、咂嘴、细腻、幽深、不由自主、雏儿 1、学习第
一、二自然段 ⑴看图理解垂蔓从丛林入手理解幽深 ⑵从含有垂蔓、幽深这句话入手引导学生体会___对这对珍珠鸟的喜爱 ⑶自读第
一、二自然段,找出可以看出___对鸟喜爱的其它句子 ⑷朗读这些语句,体会___感情 2、学习第三自然段 过渡___对珍珠鸟是这样喜爱,那么是否也喜欢它们的雏儿呢? 顺势理解雏儿 ⑴___朗读第三自然段思考___喜欢雏儿吗?你是从哪儿读出来的? ⑵同桌讨论 ⑶全班交流 ⑷你能通过读让老师也喜欢这只雏儿吗?___练读,指名读 3、学习第
四、
五、六自然段 过渡在课前我查找了有关,我了解到珍珠鸟是一种非常胆小的鸟,那么它怕我吗? ⑴带着这个问题请同学们___朗读第四自然段 ⑵小组合作讨论
①珍珠鸟怕我吗?为什么?
②从什么地方还可以看出珍珠鸟对我是非常信任的.? ⑶出示描写珍珠鸟相信我的两个片断
①珍珠鸟站在书桌上,啄我写字的笔尖和手指
②珍珠鸟趴在我的肩上睡着了 ⑷讨论 这两个地方,珍珠鸟对我的相信,在程度上一样吗?有什么不一样? ⑸提问 对别人特别相信的能用课文中的哪一个词语来表示? (信赖) ⑹你能把___对鸟的喜爱,以及鸟对___的依赖之情表达出来吗? 4、学习第七自然段 ⑴请同学们闭上眼睛,依据老师的语言进行想象(教师配乐朗读第六自然段) ⑵提问 同学们,这样的情景美吗?美在哪?...。