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课文《称象》教案设计范文课文《称象》教案设计范文
1.认读本课13个生字及由生字组成的词语学会8个字的书写
2.了解曹冲称象的办法,初步懂得遇事要动脑筋想办法
3.朗读课文,复述故事 玻璃器皿装上水、木船模型、玩具象、小石子、秤或天平
一、导入揭题 师同学们,你们见过别人称东西吗多媒体投影称人们称一件东西是想知道什么 生想知道那件东西有多重 师对,想知道那件东西的重量多媒体投影重量 师你们看见别人称大象吗今天,我们来学习一个古时候称大象的故事板书象 称象这一课讲的就是这个故事的内容 [通过谈话,很自然地引出了课题,相机出现了称象、重量两个词,又为学习作了导向]
二、初读感知
1.___读文,不认识的字画出来,用自己喜欢的方法识字
2.请一个同学把课文读给大家听,读准字音 [初读课文时只要求读准生字的音,对其义和形不作要求,这符合儿童的阅读心理]
三、读文感悟
(一)再次读文,从文中你又知道了什么? 生我从第二自然段知道了官员们看象时,一边看一边议论,不知这头大象有多重多媒体投影议论 生我从第三自然段知道了,曹操听了官员们的议论,便问谁有办法把这头大象称一称 学生读
二、三自然段 师曹操提出这一问题后,官员们是怎么议论的指多媒体投影上的议论,指导读官员们说的话 生官员们议论的第一种办法是造一杆大秤 生还要把大树砍了做秤杆 生官员们议论的第二种办法是把大象宰了,割成一块一块的再称多媒体投影宰;学生一边看多媒体投影,一边读宰 师查过字典的同学说说,宰在字典里有几种解释?结合把大象宰了,割成一块块的再称想一想,宰在这句话里是什么意思 生在这里是杀的意思 师曹操对这两种办法什么态度? 生曹操听了直摇头 师直摇头是什么意思谁能边说边做动作给大家看 生直摇头表示不同意做一下摇头动作 师(学着摇了一下头)这叫直摇头吗谁再做做看 生不住地摇头才是直摇头 师对,直摇头说是不住地摇头,表示很不同意曹操为什么不同意宰象呢 生把大象宰了,曹操舍不得,这也不是好办...。