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课文《黄河象》的教学设计范文课文《黄河象》的教学设计范文
1、朗读课文,了解科学家假想黄河象变成化石的情景和依据
2、简要复述课文重点段落
3、运用推理想象,对琥珀形成的情景进行推测 了解科学家假想黄河象变成化石的情景和依据 运用推理想象,对琥珀形成的情景进行推测并有条理地表达出来 复习上接课我们已经学习了《黄河象》这篇课文的第一段,回忆一下自然博物馆古生物大厅里黄河象骨架化石有什么特点? (高大、完整) 质疑由此,你还想了解什么? (为什么这么高大、完整?) (是什么时间?谁?在哪?怎样发现的?) (为什么叫黄河象?) (是怎样形成的?)
1、你读懂了什么?能回答以上的哪个问题? 指答 时间、地点73年春,甘肃省几个农民发现的 名称因为在甘肃省,所以叫黄河象 完整死后没有被___过,在上级指挥下发掘,人们有文物保护的意识
2、品词区别“发掘”与“挖掘” 挖掘往深处发掘出来 发掘把深藏的东西挖掘出来,有目的的,小心谨慎地挖掘
3、用“——”画出黄河象出土一刹那的`句子 板书斜插脚踩
1、自己默读第二部分思考
2、指答板书热、渴、喝、陷
3、说一说科学家推测的思路陷、喝、渴、热
4、过渡文章是怎样将这些方面联系起来又生动地再现当时的情景的?
1、读书——想到什么——依据——好词佳句
2、汇报 据沙土和砾石?(水) 斜斜地说明什么?(失足)
(1)天气——炎热
(2)地理环境——一条弯弯的小河缓缓地流着(形成淤泥)
(3)老象——渴 指读、范读、齐读扑踏(有气无力、慢、沉重) 指读跑(高兴、喜悦、急切) 男女生对比读男生读疲惫,女生读兴奋 老象急着要干什么?读出老象兴奋的语气,评读
(4)过渡老象想的多好啊!可这美好的愿望不但没有实现,反而促使 它失足落水,我们看看它是怎样一步步走向深渊的 出示课件观察老象失足落水的顺序,理解“侧”和“栽” 满怀希望的老象万万没有想到在这短短的一瞬间陷入了深渊,我们也为老象感到—— 让我们带着沉重的感情读描写这部分的语句 指名读、齐读
(5)复述课文按照天气状况、地理位置...。