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文本内容:
鄂教版《空城计》优秀教学设计鄂教版《空城计》优秀教学设计 1学会本课生字 2利用工具书把课文读通、读懂能复述课文 3学习___塑造人物形象的方法,体会诸葛亮的足智多谋,激发学生阅读古典名著的兴趣 教师查找《三国演义》相关音像资料;准备推荐给学生的名著名篇 学生通过各种渠道搜集有关诸葛亮的,制作卡片,准备交流
一、激趣导入 1通过搜集资料,你了解《三国演义》了吗诸葛亮呢简要地 2学生交流课前了解到的《三国演义》相关资料和有关诸葛亮的故事 教师根据学生交流情况简单介绍诸葛亮生活的年代背景,重点引导学生了解“空城计”的故事背景见《三国演义》第95回 3了解了诸葛亮,这节课我们学习一篇有关他的故事——《空城计》
二、初读课文,了解故事大意 1自读课文,读准字音,借助工具书,自学生字词不理解的词作上记号 2检查识字、释词和读书情况 3提出不理解的词语,大家共同解决 4用简洁的话说说故事大意重点引导起因、经过、结果也可概括为兵临西城,临危施计,司马中计,孔明释计四个阶段
三、细读课文,感受人物形象 一看图,了解抓特点描写人物的方法 1故事的主人公是——诸葛亮出示诸葛亮抚琴图看看这幅图,你一定猜得到他是——诸葛亮 2他在衣着、动作、神态等方面有很明显的特征,你从文中的哪些词句判断出他就是诸葛亮“披鹤氅,戴纶巾”,“凭栏而坐”,“焚香操琴”,“笑容可掬”等 目的引导学生学会抓特点来描写人物的方法 二根据学生的发言出示描写诸葛亮动作、神态的相关语句 目的引导学生掌握通过描写人物语言、动作、神态表现人物性格的方法 1“笑”这个神态,文中描写了几次,你能根据他不同的笑推想一下他的`内心吗 A“果见孔明坐于城楼之上,笑容可掬,焚香操琴” 理解笑容可掬的意思并展开联想提示大兵压境,故作镇定、轻松 B“孔明见魏军远去,抚掌而笑” 结合情况谈感受,并联想提示计谋成功后如释重负的庆幸 C从“笑”这个神态,我们看到了——诸葛亮处乱不惊、临危不惧等 2除了神态,文中还写到了他的语言、动作,找到相关语句,看看你能从他的言行中体...。