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文本内容:
高二语文《季氏将伐颛臾》教案高二语文《季氏将伐颛臾》教案
1、知识目标 继续学习和积累文言常用词语和句式
2、能力目标 朗读和翻译
3、情感目标 了解孔子主张仁政、实行礼治的___观点 疏通文意,熟读课文直至能背诵全篇; 体会孔子在原则问题上当仁不让的精神 本文的教学重点是字词句的掌握和课文的脉络层次,难点在于对孔子___主张出发点的理解学生学习本文时,只有先扫清文字障碍,才能抓住重点,突破难点鉴于此种情况,本文的教学设想如下 1.课前安排预习,借助注释,细读课文一遍,结合书后练习中的问题,再读课文,并试作口头翻译 2.结合预习,采用点拨法,理解词句掌握应知应会的词语,疏通文意,理清文章的思路至于人物___则在理清思路的过程中点到为止,不宜多作___ 3.在学生理清课文层次的基础上,反复朗读,促进学生熟读课文直至能背诵全篇 4.比较《季氏将伐颛臾》与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》两篇文章,体会孔子在原则问题上当仁不让的精神 二课时
一、导入新课 《论语》是一部记录孔子及___言行的书,是关于儒家思想的`最重要的著作在初中教材中的《〈论语〉六则》一课里,我们学习了孔子“温故知新”、“学而不厌、诲人不倦”等著名的教育思想《季氏将伐颛臾》也是论语中的著名篇章,反映了孔子实行礼治、以德服人的___思想[板书课题]
二、检查预习 让学生提出自己在预习时遇到的疑难字句,可板书在黑板上,增强学生听讲的针对性
三、讲析第一段 1.朗读和疏通文意 请同学朗读第一段并作口头翻译 教师点拨重点词句 伐攻打,征讨,指正式的战争 过责备 无乃……与一种表示委婉推测语气的句式 何以……为一种表反问的句式 2.简析第一段,提出思考问题
①这次谈话的背景事件是什么 点拨背景事件为季氏将伐颛臾教师可根据资料向学生介绍背景
②孔子对这件事的反对态度可从哪句话看出孔子反对的理由是什么 点拨“无乃尔是过与”一句特别是“过”字确切而又传神地表达了孔子对季氏将伐颛臾的强烈不满,同时也是对作为家臣的冉有、季路未加劝阻、严重失职的极大反感孔子明确指出了不...。