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鲁迅藤野先生优秀读后感作文500字鲁迅藤野先生优秀读后感作文500字 藤野先生虽然是一个日本人,但鲁迅却将其视为一个很有影响力的人你读过藤野先生吗?你有感受呢下面是为你的几篇藤野先生读后感500字,希望能帮到你哟 他学生,教学生唱歌跳舞,和学生打成一片,关心爱护弱势学生,为受到不公平待遇的学生打抱不平,难怪学生做梦都想到他,几十年以后仍然惦念着他在教师人格魅力的感召下,和谐的师生一旦建立,很容易促进教学效率的提高亲其师然后乐其教 韩麦尔先生的爱国情绪感染了小佛朗士,他听得特别认真,感觉真奇怪,今天听讲我会都懂,他讲的似乎挺容易,挺容易在莎利文的爱心感召下,失聪又失明的海伦终于理解了抽象的爱,突破了认识上由具体到抽象的瓶颈 对学生而言,教师一般都具有天然___力,如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的,那是不稳固的而如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的,那就相当持久而且强大了,这种影响甚至强大到足以影响学生的一生,教师高尚的德行和追求,深入学生心田,为学生奠定坚实的精神基础鲁迅就是时时受着藤野先生的鞭策,几十年过去了,仍不敢有丝毫懈怠,他坚韧的斗争着,为民族的觉醒和解放而奋斗在鲁迅的精神家园里,有藤野播下的种子桃李不言,下自成蹊 教材中出现的教师形象以他们独特的人格魅力影响着他们的学生,也启发着我们当代教师提高自身修养,增强人格魅力,努力提高教学质量,给学生以影响一生的精神食粮 自从走上这三尺讲台,成为一名教师以来,我们每天面对的就是我们的学生,一个班有那么多的学生,每个学生总是存在这样那样的个体差异,有好的,有学习不好的,有活泼好动、调皮捣蛋的,也有沉默寡言,文质彬彬的,该如何对待这些个体差异,树立的教学观念,才能创造一个良好的师生关系,进而帮助我们取得最大最好的教学效果,我觉得这是个非常值得我们去思考的问题 近期,偶然看了大文豪鲁迅写的一篇叫的文章,受到了很多启发在这篇文章中,鲁迅回忆了自己在日本留学的经历当时鲁迅是作为一个晚清的中国留学生身份在日本留学的,在自己祖国积贫积弱,备受各国列强欺凌的大背景下,鲁迅经常受日本学生歧视、侮辱,而他的日本老师藤野先生却不同,不但平等公正对待他,还对鲁迅非常的关心,书中...。