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文本内容:
中学教师面试常见问题教师常见问题
1、学生记忆有什么特点?学科教学如何提高学生的识记能力?以小学生为例,一般而言,凡是引起小学生强烈情绪体验,易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长一般来说,低年级小学生主要采取机械识记的方法,中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法低年级的小学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学习材料不易理解,也不会进行信息加工,因而在学习功课时较多地运用机械识记到了中高年级,由于他们知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断发展,在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大一般来说,小学生回忆能力随年龄的增长而提高,对外在线索的依赖性也越来越小老师可采用以下方法提高学生的识记能力第一是采用动机诱发的方法,动机诱导法是培养学生记忆能力的基础;第二是培养学生的兴趣,这也是老师授课通常使用的方法,增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法;第三具体知识记忆方法的指导,这就对老师提出了更高的要求,老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律,帮助学生找到快速记忆的方法,是提高学生记忆能力的关键以上是三种方法的简单介绍,供大家参考较形象的说大部分学生内存都很大但硬盘普遍不足就是说他们瞬间记忆的能力是很强的但隔天再提问有可能就什么都不记得了.对于这种情况老师应该有足够的耐心经常提醒学生记忆.不过最好最省力的办法是使自己的课生动有趣学生自然记得牢!
一、动机的诱发——培养记忆能力的基础
二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提
三、方法的指导——提高记忆能力的关键
2、你同意“没有不合格的学生,只有不合格的老师”这句话吗?不同意,因为有些学生自甘堕落,老师想要管却管不了不如把这句话改成没有不合格的孩子,只有不合格的父母因为父母是孩子的第一任老师,他们的行为影响着孩子同意老师的态度和教学方法影响着学生只要老师尽心尽力那么学生会比现状好得多不同意一样的老师总有合格的学生也有特别差的学生本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,没有不合格的学生只有不合格的教师是其衍生出的众多“伟辞”中最为闻名的一句教师素质的高低,直接关系到21世纪创新人才的培养
3、如何组织与培养班集体?1应有一个集体奋斗目标2积极组织学生参于学校的各种丰富多彩的...。