2021年语文版八年级下册教学反思

语文版八年级下册教学反思《旅鼠之谜》教学反思本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，本文揭示出自然的奥妙无穷由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通教学反思本课内容与学生的生活相距很远，他们在理解课文内容方面表现出一定的难度，但同时在对于文章的感情的把握上，还是比较容易的所以，在教学中，更应该注重适当在文章的写作背景上多介绍一些，并注重对学生感情的引导，以此为突破口来加深学生对课文的理解在“问题探究”和“畅所欲言”两个环节中，欣喜的感觉盈满心间真的没想到，在我眼里一向缺乏自主阅读体验的学生，一旦给他们机会唤醒与文本主动对话的欲望，他们的表现是多么出色！当学生的问题一个个报出时，我看到了提问题同学的骄傲和尚未习惯于“发问”的那部分学生脸上的惊羡！当问题报完，请学生自主探寻问题答案时，大部分学生兴趣浓厚，发自内心地开始探究起来那一刻，我在课堂中，仿佛听到了田间禾苗在阳光下生长的声音《藤野先生》教学反思总体来说，本课的设计及实践本人认为还是可以的，因为纵观鲁迅的文章大多含蓄难懂，加之本篇幅较长，主题较深，情节简单，很难吸引住学生应如何短时高效地完成本节课的教学，本人思量了许久，后来本人避开了对文章深层主题—爱国的教学，转向事例的分析，让学生对事例自行剖析，抓住典型事件的作用，扣住文章线索的基础上完成这样，就实现了难文浅教，使学生能理解文章的精髓，加上关于文章的线索之争是学生自发的，他们对这一问题的探讨和解答后的收获可以从恍然大悟的感叹声中听出，这正是本人所追求的《喂---出来》教学反思《对学生了解不够，对教材理解不透如第一次试上《喂—出来》，我设计的第一个问题是___星新—叙述一个什么故事？我这...。