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文本内容:
一年纪语文教学反思花开花落,匆忙中又走过一学期,反思一学期的教学工作,觉得语文教学真是有好多的东西需要在平日教学里勤恳挖掘,就要像蚯蚓不断地去松学生小脑袋里的土壤,使他们获得新鲜的知识的时候又得到新鲜的思维方式,下面从三个方面对本学期语文教学做以反思
一、识字在这册书中大量的识字认字有一定的难度因此在学习时我采取了多种方法帮助孩子认字识字
1、根据学校的自主学习研究专题,先交给学生掌握自学生字词的方法借助拼音识字;和家长一起读一读
2、在课堂上,对学生的识字采取了各种指导方法,让学生能根据自己的经验用加一加、减一减、组词、和自己、同学的名字联一连、等方法识记通过一个学期的教学,大部分学生都能用自己的方法进行识字,在认字上有了很大的进步现在班级里有
2、3个学生认字速度慢一些,其余学生较好
二、朗读朗读教学也是本册教学的重点在如何指导好朗读,我采取了如下方法
1、每篇课文先让学生熟读,达到98%的学生熟读
2、老师范读每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进行范读使学生在听读的时候揣摩老师为什么这样读,老师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻,等在听读中感悟文字所表达的思想
3、学生读文我采取多种读文方式,如师生对话,背诵句字男女交换读、小组读、分角色读等形式,让学生充分练习朗读,在读流利的基础上按照自己的理解方式读出情感在阅读时,结合自己的生活经验体和看图片度课文,遇到自己不理解的地方,小组讨论解答,加深对文章的理解
三、写话写话教学是低年级语文教学的重点,也是一个难点因此,从这个学期开始着重训练,主要从两个方面进行
(一)多读多说,先说后写阅读是说话的基础,而说话是写话的基础所谓“读书破万卷,下笔如有神“故在实际教学中我们先要抓好阅读”一年级是学习的基础,因此阅读在一年级也不能放松在阅读中孩子可以积累词汇,感受完整的语句孩子读得越多自然说得也多,教师可以组织学生进行讲故事比赛,锻炼学生的说话能力,培养学生的阅读兴趣趁热打铁,可以让学生针对某个故事,谈谈读了这个故事的感受并试着写一句话类似这样的形式,有的教师觉得这样的题型一年级学生还没必要做,因此往往忽视掉而不做其实这也是在锻炼学生的阅读及写话能力再者教科书中的文章更是不可浪费的阅读素材,虽然一年级的文章还比较简单,但作为教师必须心...。