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文本内容:
中班科学活动及反思活动目标
1、认识数字9,感知数字9的实际意义,理解数字和数量之间的关系
2、鼓励幼儿能大胆参与数学操作活动,体验科学活动的乐趣活动准备数字
9、贴有6—9的塑料杯若干、点心框4个活动过程
一、说点心让小朋友说说在幼儿园都吃了那些点心?
二、数点心
1、师吃点心时间到了,我们一起来看看有哪些点心教师逐条出示画有点心的卡片,请幼儿说出点心名称并数数点数
2、这些点心都是九个,可以用什么数字来表示呢?
3、出示数字9,让幼儿知道有9个点心可以用数字9来表示
4、9除了表示九个点心外,还可以表示什么?请幼儿举例说明9可以表示的物体
三、选点心
1、师今天老师也准备了很多的点心,等一下请小朋友
2、幼儿自己选点心,将各种点心按塑料杯上的数字逐一装进杯子里,然后互换检查,看看装得是否准确
3、教师检查并点评
四、送点心
1、师点心包好了,我们再把选好的.点心送到点心的货架上可是点心不能乱摆放,我们怎么样才能把点心摆整齐呀?
2、请幼儿说说摆放点心的方法
3、教师引导幼儿把相同数量的点心袋放在同一格货架上
4、教师将6---9的数字卡贴在四格货架上,幼儿陆续将点心袋放在相同数字的货架上
5、教师和幼儿集体检查一遍
五、买点心
1、师点心摆放好了,现在我们去买点心吧请三名小朋友当营业员,其余幼儿当顾客,玩“点心屋”游戏
2、“顾客”买点心时说出“我买X个点心”,“营业员”就从相应的货架上取货
3、教师以顾客的身份引导幼儿检查顾客的要求和营业的操作结果是否一致
4、把自己买的点心送给客人老师,让客人老师检验
5、活动延伸幼儿用书第4页上的作业课后反思在本学期我们科学研训组中,我承担了一堂研讨活动课,中班的数学活动《点心屋》,研讨模式同课异构从选材、准备、设计教案,我苦思冥想,力求突破以往的模式,让幼儿更加的喜欢数学活动,根据班级幼儿的实际水平,我把他的目标定位
1、认识数字9,感知数字9的实际意义,理解数字和数量之间的关系
2、鼓励幼儿能大胆参与数学操作活动,体验科学活动的乐趣在活动的策略中我始终以游戏或情景性的方式贯穿始终,,以幼儿所熟悉的点心(饼干)吸引幼儿的兴趣,一开始,就让幼儿说说你们在幼儿园都吃过哪些点心啊?贴近了幼儿的心理,抓住了幼儿人的思维,让幼儿就对活动产生了浓厚的兴趣,幼...。