还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
五月份留守儿童工作总结木兰小学留守儿童之家随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,农村富余劳动力向城镇转移已成必然,催生出了“留守儿童”这一非凡群体指由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡,并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题,促进“留守儿童”健康成长,以关爱儿童为主,开展了一系列的工作
一、实施教职工结对帮扶留守儿童每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对,每位教师结对2—3名学生,帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时把握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长建立教职工关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在教师同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁
二、形成关爱“留守儿童”的工作合力我校在原来的家访制度基础上,依据现有情况,针对性进行家访,与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通,增进了解,寻求互助,并对农村的老年监护人(如学生的爷爷奶奶、外公外婆等)给予一定的家教指导,帮助他们正确地管教留守儿童xx-xx年度第一学期留守儿童工作总结xx-05-0522:42|#2楼关注“留守孩子”的成长,就是关注祖国的未来,是全社会的事,也是每个学校的事为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,我校开展关注留守孩子活动通过形式多样的活动,关心他们的学习、生活,帮助他们排除种种心理障碍,助长他们的兴趣和热情,使他们快乐地学习、健康地成长儿童是祖国的未来,学生是祖国的希望,“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视面对现状,我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和-谐
1、建立健全领导负责制度学校成立了领导小组,制订具体计划,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地
2、教师结对帮扶留守儿童每班推荐几名典型学生与我校在职教师结对,帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时掌握留守学生的思想动态,关心他们生活、指导他们学习,引导他们健康成长
3、建立留守儿童花名册我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的情况,建立了留守儿童的花名册加强的了学校与学生...。