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好玩的纸箱活动反思设计意图在“探索式体育教学活动”的课题研究中,我发现采用“一物多玩”的形式能较好发挥幼儿在活动中的主体性;然而,如果教师引导不当,容易使活动的目标不明确,重点不突出,使幼儿放任性的瞎玩为了提高教师指导“一物多玩”体育活动的能力,充分发挥幼儿在活动中的主体性、能动性、创造性,充分挖掘“物”的运动价值,激发幼儿对体育活动的兴趣,我选择纸箱这一随手可得材料,设计了这一活动活动目标1.通过玩纸箱,发挥幼儿活动的主体性、创造性,激发幼儿对体育活动的兴趣2.发展幼儿跑、跳、钻、爬等能力3.增强幼儿的合作精神、团队精神及竞争意识活动准备大小不同的纸箱、鞋盒多于幼儿人数数倍;音乐活动过程
一、开始部分纸箱操
二、基本部分1.初步探索纸箱的玩法2.引导幼儿互相交流展示纸箱的各种玩法互相学习体验3.再次探索再次交流帮助掌握助跑屈膝跨跳、单脚跳、夹箱跳、跨跳、走平衡等动作要领4.投放规格较大的纸箱,引导幼儿探索玩法5.探索各种大小不等的纸箱一起玩,进行综合性游戏6.自由纸箱(鞋盒)舞活动反思《纲要》中有关“教育评价”的内容指出“评价的过程,是教师运用专用业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径”教学活动后的自我反思,是教师提炼经验、总结教训、提高教学水平的一种有效方法以下是我组织体育活动好玩的纸箱的活动反思
一、观察与分析1.目标确立明确从目标的确立方面看,把情感方面的目标放到了首位,符合《纲要》“促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”的要求2.教师有目的组织与幼儿自主性的探索学习有机结合,既发挥了幼儿在活动中主体性,又克服了抓不准目标、重点不突出、幼儿放任性瞎玩的不足在活动的过程中分期、分批投放了大量的、大小不等的纸箱,同时又给幼儿创造了足够的玩纸箱的`时间和空间,发展了幼儿的想象力、创造力,幼儿探索出了助跑曲膝跳、夹箱跳、跨跳、头顶箱走平衡、走独木桥、钻、爬等不同的玩法,充分挖掘了纸箱这一材料的运动价值;最后一个环节的“纸箱游戏”综合了幼儿探索出的有代表性的玩法,发展幼儿跑、跳、钻、爬的能力,增强了幼儿的团队精神及竞争意识3.注意到了其他领域内容的有机结合、互相渗透活动中,互相交流展示纸箱玩法互相学习体验的环节,...。