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文本内容:
如何创新教学方法激发学生的学习热情实施创新教学,创造活力课堂,是时代对教师的召唤,是数学课堂教学的出发点和归宿培养学生的创新精神,必须从老师自己做起因为有创造性的教师才会创造有活力的课堂,才会有创新精神的学生我觉得数学思想方法教学所采用的主要方法是渗透,就是有机地结合数学知识的教学,采用教者有意,学者无心的方式,反复向学生讲解诸如分类、转化、数形结合、函数等数学思想方法通过逐步积累,让学生对数学思想方法的认识由浅入深,由表及里,渐进地达到一定的认识高度,从而自觉地运用之作好学生的助手,引导学生独立思考,积极进行师生之间、同学之间的交流与讨论,让学生真正从被动的受信体转为主动获取知识的受信体下面是我的一些具体看法首先,要让学生看,初步认识和理解数学思想方法从学生的认识规律来看,数学思想方法的掌握不象知识的理解可以短期内完成那样,而要经历一个过程,简单表述为“了解”——“理解”———“掌握”——“会用”的过程在教学中,我们首先充分展示教师的思维过程,让学生“看到”数学思想方法在解题过程中的应用,然后引导他们深入观察,将注意力引入正题,渐渐的由表及里,由粗到细,由局部到整体,学会观察的方法其次,让学生想,初步学会运用数学思想去思考问题教学中,我们积极创造机会让学生去想,结合教材知识,通过设置带有思考性的问题,创设情景,帮助学生有意识的利用数学思想方法去思考问题,并依据客观事实让学生把联想与分解问题联系起来,进行正确现实的联想,从而学会运用数学思想方法进行积极有效的思考最后,让学生做,初步学会运用数学思想去解决问题在课堂教学中为学生提供充分的观察、操作实验的机会,鼓励学生在想一想,做一做中积极探索在做中理解思想方法,学会运用思想方法解决问题数学思想方法的渗透具体可如下进行首先,必须结合两个实际,即教材实际和学生实际,不同的教材内容有不同的要求,不同的学生也有不同的要求,要讲究层次,不能超越,要反复多次,小步地渐进;其次,用渗透方式进行数学思想方法教学,开始时起点要低,但“低”是为了“高”通过一个阶段的学习,学生在原有的基础上有所提高,在思维素质方面有所发展通过这种方法,能够让学生学习数学的自主性提高了,学习的效率有了较大的提高,逐渐由被动地学转变为主动地学,由被动记忆方法和解题过程变为主动探求方法和过程,每个学生对数学的学习表...。