还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
小班观摩活动反思活动反思《幼儿园教育指导纲要》指出“能从生活和游戏中,感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”、“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”可见,生活是幼儿数学学习的源泉,生活是引导幼儿观察数学现象,发现、认识数学的重要途径为了贯彻和落实《纲要》精神,本次活动我从以下几点出发,开展了教学实践
一、角色的置换小班数学活动《逛超市》这个教材《小班建构式课程》“冬天来了”主题中的一个内容它原来的课题是《小狗逛超市》但为了把教育的出发点从教材转向幼儿,从幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题出发,挖掘其中的数学问题,引发幼儿的数学探究活动,不断激发幼儿学习数学的兴趣,所以置换了角色,以宝宝自己“逛超市”的游戏形式开展活动
二、目标的调整在原来的活动中,它有两条目标一是根据物体大小特征进行排序和相应的匹配;二是尝试解决简单的问题我觉得这两条目标较注重幼儿能力的发展,而忽略了幼儿的情感、态度和认知方面的发展,不够全面、具体,所以在本次活动中,我做了以下调整一是在超市购物的情境中感知物品从大到小、从小到大排列的顺序,尝试根据物品的大小特征进行相应的匹配这条目标主要是从幼儿的认知和能力方面去考虑的;二是乐意为家人选购冬天的物品,愿意表达自己的想法这条目标是从态度和情感方面去考虑的通过调整,使目标更加全面、具体明确,而且操作性也比较强
三、环境的创设游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿的主要活动之一幼儿很多时间都生活在游戏的环境中因此我们要努力挖掘游戏中的数学教育内容,把对数学教育的目的、内容、要求融入到游戏之中,让幼儿从中感知、体验、积累有关的数学知识和经验,让幼儿成为学习和发展的主体在本次活动中,我为幼儿创设了一个“超市”的游戏情境因为情景化的活动容易激发幼儿的学习兴趣此外,我还为幼儿准备了贴有爸爸、妈妈、宝宝和过冬衣物标记的购物袋和“从大到小、从小到大”的标记,通过这些具体形象的小图片或简单的符号,借助游戏情境,来引导幼儿获得有关物体的大小排序和匹配的经验
四、环节的设计本次活动中,我设计了以下两个主要的环节
一、认识超市里的物品,感知物品的大小和摆放的顺序
二、超市购物,为家人选择合适的物品在第一个环节中,首先考虑的是...。