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物理力学教学反思“力的分解”是整个高中物理力学的基础之一,与“力的合成”内容相辅相承,理解力的分解是力的合成的逆运算,利用平行四边形进行力的分解,也是对今后对矢量分析的基础
一、课堂设计思路本次课堂设计,我的思路源于“新课改”的教育思想,将“情景设置”引入教学中,辅以多媒体现代教育手段,增强师生间的课堂互动,让学生融入一个“情,景,理”的思考与钻研的过程,将以往的学生适应课堂的模式转化为课堂适应学生的模式,以期达到学而有趣,知识固化的目的
二、课堂进行过程在上课之初,我先设置一个通俗易见的实验,即如图
(1)所示,这个实验学生也可以自己试着做,而且实验效果明显,即让学生自己分析出重物的重力效果有两个作用效果一是使绳子对手指有拉的作用效果;二是使轻杆对手掌掌心有压的作用效果在这个探索的情景里,学生有了知识的准备以及兴趣的激发,给整节课的学习氛围奠定了良好的基调然后我们回顾了力的合成的内容,并再次强调了力的合成满足平行四边形法则,从而引出力的分解是力的合成的逆运算,并利用多媒体动画模拟和三维视频模拟,以及师生的讨论,总结出,在不设限制条件下,同一个力可以分解为无数对大小方向不同的分力之后,近一步重点分析力的分解只有惟一情况的两种情形,而后给出拓展思考,使学生在兴趣盎然的学习情绪下区钻研更深层次的物理规律而后,我给出了两个巩固练习,题目设计由分析物块放在平面上受力及其力的按需分解,到分析物块放在斜面上受力及其力的按需分解,两个练习难度递次增大且有着严格的逻辑性和统一性,典型具有代表性,在讲解练习的时候,充分发挥师生间互动,鼓励并抽取学生上台与教师共同解题,在知识上始终强调“按需分解”以及“力的分解遵循平行四边形法则”两个原则,并解释“力的分解最终目的是力的合成”,让学生及时将新学知识在应用中固化最后,对课堂进行小结三,课堂实施效果本堂课完整的完成了教学任务整堂课志在提高学生的学习兴趣,并促使其在兴趣驱使下对物理规律进行深入探讨和研究并掌握新学知识本堂课的实施基本上达到了预期的目的,学生由情景实验入手,表现了极大的学习兴趣,给整堂课奠定了良好的氛围基调在课上,黑板的板书辅以适当的多媒体动画模拟和三维视频模拟,表现了较高的教学效率,充分解放学生的形象思维,更快接受物理情景,从而有更多的精力投入物理问题思考知识与巩固练习均环环紧扣,...。