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物理生本课堂听课反思生本课堂模式下的物理教学,要求我们必须以学生为本,以学生的发展为本,不断提高教育教学水平在以学生为主体、以教师为主导,以学定教、以学促教的教学思想指引下,不断调动学生学习积极性、课堂参与度,打造活力课堂、魅力课堂,同时还要突破固有教学思维定势和先进教育个案的束缚与禁锢,进一步深入探讨生本课堂教学的多元化呈现模式并尝试智能化生本教育模式下的同课异构,做到教育教学上的百花齐放___
一、确立智能化生本课堂模式下高中物理三维教学目标
(一)知识与技能维度学生通过学习物理知识,知道身边的物理现象有哪些,通过课堂训练,能具有应用物理知识的能力,让生活变得更快捷方便培养好学生的能力之后,学生要学会预习,自主完成前置作业,能自己提出问题,自己找寻答案,或经小组讨论研究后得到答案,最终可以脱离教师,培养自主学习能力
(二)过程与方法维度教师在课堂教学中要进行探究式、启发式、讨论式教学,引导学生认真独立思考,积极参与小组讨论,主动展示成果创建宽松的、积极的气氛和环境,培养学生的团队精神和课堂主人翁意识,由先进带动后进,最终促进全体学生的共同进步
(三)情感、态度和价值观维度在教师的组织和指导下,积极构建学习小组,形成积极向上的小组学习氛围,在学习小组中,互帮互助、共同探究、共同动手、共同实验,最终攻克难关、掌握知识,进而促进组内成员的共同进步
二、构建智能化生本课堂模式下积极的物理课堂氛围充分调动教师与学生的积极性,让师生互动起来结合本校资源,因地制宜地组织好每一课,让课堂变得有用、有趣、有悬念,使学生对物理产生浓厚的兴趣,知道物理的用处,有学习物理的动力与激-情整所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是最好的教师!要构建智能化生本课堂模式下积极地物理课堂氛围,一言蔽之,就是充分相信学生,全面依靠学生,大胆将课堂还给学生
(一)将探究的主体设为学生物理知识的得出是以探究实验总结归纳而得的,教师往往将实验自己演示给学生,或者是将实验完全交给学生,这样都不是真正的让学生获取知识,因为实验的目的很明确,但操作需要教师指导,而学生则是实验的实施者怎样做才能让学生做到在自己的轨道上进行探究,启发式地提问则是关键
(二)教学目的要明确,但课内容设置要有悬念无目的教学是万万不可取的,因为时间有限而如果实现就告诉学生今天我们学...。