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素质教育下如何培养小学生的阅读能力在长期的教学实践中,我们会发现阅读能力强的学生多数学习成绩好,而且学的轻松;阅读能力差的学生多数成绩上不去,学的还挺苦因此,我们在教学时应该格外重视学生阅读能力的培养阅读能力有哪些呢?
1、认读能力认读不是孤立的读出字音,它也伴随着初步的理解认读时,必须要逐字逐句的读,朗读要读准字音,默读要看清楚每个字每个词
2、理解能力它是阅读能力中最基本的成分较好的阅读能力,不仅指能顺利的读,而且能较充分地,正确地把握阅读材料的中心学生往往偏重对阅读材料表面含义的理解,而忽视阅读的真正目的因此,要教学生逐步获得理解字、词、句、篇的能力和初步分析、综合、抽象、概括的阅读能力
3、感受能力在教学中,常常会发现学生简单地说我喜欢这篇课文或者我讨厌这本书这些情感的流露,在一定程度上反映了他们的“童心”学生常把自己当成故事中的主人公,当他读到有关小主人公说的或做的事时,只要他能够理解或认为反映他自己的思想感情时,就会读的十分起劲,甚至读上数遍,完全被书中的人和事吸引住了这时就与书中主人公的`感情沟通了所以教学中要培养学生把文章中的思想感情转化为自己的思想感情的能力
4、记诵能力记诵贯穿在朗读,默读和背诵过程中在朗读和默读时,也有记忆活动参与,通过熟读,达到背诵背诵能提高记忆力,加深对课文的理解和感受同时,背诵也是积累知识的重要方法总之,我们在培养小学生阅读能力的同时,更应注意学生兴趣的激发,注意阅读方法的指导,并重视阅读效果,给予正面的引导,使学生从小养成良好的读书习惯如何培养学生的阅读能力xx-03-2015:04|#2楼培养学生的阅读能力是语文教学中的重中之重,每个语文教师都在着力培养学生的阅读能力那么,怎样培养学生的阅读能力呢?我没不妨从以下几个方面去试试一筛选有效信息现代信息社会对语文教学及学生的语文能力提出了更高的要求,在有限的时间内,如何从大量的材料中迅速筛选和提炼出有效信息或利用有效信息去获取新的信息是学生必备的语文能力之一材料的有效信息或问藏在文章内或包含在词句里、或分在语段中因此,学生要根据现象抓本质根据事实找理由,根据结论找依据,以此辨认信息,剪辑组合,筛选提炼二开发文章主旨学生的综合归纳能力,一般是从文章的核心内容、意旨、主题思想的归纳方面来考察的...。