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落实高效课堂教学总结乘着我校“高效课堂”的东风,我们全身心地投入到了这场教改的洪流中本学期,我们通过公开课的授课、评课、教研等活动,切实感受到了“高效课堂”实效性现总结如下
一、备课求实在备课乃所有课堂教学前的准备工作,是教师把握教材,与文本对话的重要方式,是教师在整合教材、学生以及各种教学资源的基础上确定教学思路、对课堂进行预设的一个重要手段,直接关系到教学效果好坏及教学质量的高低综观名师的经验,首先是在研究教材、解读文本上下工夫特级教师靳家彦说“我在备一课书时,总要放声朗读,一丝不苟、反复吟诵,口诵心惟否则我不能走上讲台”名师于永正说“文本朗读好了,钻研教材就成功了一大半”大家的实践告诉了我们解读文本十分重要解读文本,把握教材的另一个重要内容即整体领悟教材,这一年级段的教材特色,整本教材的特点,每一单元的训练点都得搞清楚教学活动是有明确目标,有具体要求的活动,事先应该而且必须有周密的预设,这种预设在设计教学时,教师要明确努力实现三维目标以及实现这些目标的大体过程,并虚拟地进入头脑中的“课堂”即构划出情境我觉得教师必须做好每一节课前的教学准备,扎扎实实备好每节课,使备课发挥实效
二、上课求实效课上给予学生具体、可操作性强的学习目标与自学方法鼓励学生自主学习的同时,老师要及时针对学生出现的共性、个性问题进行相应指导课上给学生足够的学习时间,鼓励学生在交流时大胆发表自己见解,在交流过程中以兵教兵、兵帮兵的形式进行,多给学生表现机会,从中让学生建立自信针对语文课的课时要求,在每一课时有不同的自学要求,第一课时模式自学──指导──练习的“学、导、练”教学模式;第二课时模式初读课文,整体感知──抓住重点,深入领悟──品读赏读,揣摩写法──积累语言,尝试运用的“整、分、整”教学模式并注意单元整合,课内学习中要精读与略读相结合,让学生对整个单元有整体的认识“教学有法,但无定法,贵在得法”根据不同的课时需要,及时进行调整总之,我的课堂力争做到简简单单地上课,扎扎实实地学习,在一堂课所学知识点讲清、学会做到堂堂清
三、课后求实际根据每课、每单元的学习内容与学生实际情况,布置适合学生的作业第一课时学习作业主要从字词方面入手并结合下一课时将学习的内容进行预习第二课时作业从课文内容方面入手,并结合练习册进行...。