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文本内容:
课堂教学策略指南小学科学
一、课堂教学的基本理念
(一)学科课堂教学目标和任务
1.科学探究的目标和任务
(1)知道科学探究是为解决与科学有关的问题,在收集证据的基础上提出种种解释,从而更好地理解自然世界的过程
(2)能通过对身边事物的观察,提出自己能够研究的问题
(3)能运用自己的感官、简单工具或通过实验等方法,收集与问题有关的证据
(4)能对收集到的证据进行初步的分析,并提出合理的解释
(5)能在探究活动中倾听和尊重其他同学的观点与质疑,并反思和改进自己的探究,以获得比较可靠的结论
(6)能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中
2.科学知识的目标和任务
(1)学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法,并能尝于解决身边的实际问题
(2)通过对物质世界有关知识的学习,了解物质的常见性质、用途和变化,对物体的运动、力和简单机械,以及能量的不同表现形式具有感性认识
(3)通过对生命科学有关知识的学习,了解生命世界的轮廓,形成一些对生命活动和生命现象的基本认识,形成对人体和健康的初步认识
(4)通过对地球与宇宙有关知识的学习,了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律,认识人类与地球环境的相互作用,懂得地球是人类惟一家园的道理
2.情感态度与价值观的目标和任务
(1)保持与发展想要了解自然、了解科学、了解周围事物奥秘的好奇心与求知欲
(2)感受与体验人与自然和-谐相处的重要性,珍爱并善待周围环境中的自然事物,具有保护环境和资源的意识
(3)在科学学习中,能注重事实,克服困难,坚持不懈,尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流
(4)知道科学已经揭示了自然界的许多奥秘,但还有许多问题有待探索,相信科学是不断发展的
(5)感受科学技术可以提高生活质量,愿意用学到的知识指导自己的行为,积极参加与科学有关的社会问题的讨论或活动,意识到科学技术对人类与社会的发展既有积极影响,也有消极影响1
(二)学科课堂教学的教师观、学生观1.素质教育质量观课堂教学要面向全体学生,承认个体差异,因材施教要使每个学生的基本素质得到全面发展,个性特长得到培育2.以人为本的学生主体观学生是学习的主体,又是自身发展的主体课堂教学既是学生的认知过程,更是学生生命活动过程学生的主体性,包...。