还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
骨干教师置换研修实施方案
一、目标任务通过三个月的研修活动,引导参训教师进一步系统学习教育教学新理念,拓展学科专业知识,提高专业化水平、教育教学能力及对我校骨干教师的指导能力,促进参训教师在实施素质教育、推进基础教育课程改革中更好地发挥骨干带头作用
二、组织参训教师所在学校职责佳木汉校按照上级指标负责参训教师的选派;并要求参训教师自行负责往返交通安全,提供必要的经费支持;按照与院校协议安排好实习生的实习活动,提供食宿便利提倡为我校参培教师提供优质学习的保障,适当的生活补助根据县级规定对待
三、课程设置按照360学时的总课时设置如下课程
(一)教育教学理论学习与研修(120课时)
1.现代教育理念学习和讨论现代教育理念的基本观点,现代教育理念与传统教育理念的区别,怎样用现代教育理念来指导教育教学实践等问题
2.基础教育课程改革的目标与特色学习和讨论基础教育课程改革的核心理念、具体目标、主要特色和新课程与教师专业发展的关系
3.《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的解读理解和掌握《纲要》精神实质,剖析教育热点问题——基础教育领域中的教育公平,教育公平的内涵、不同层面的教育公平、义务教育均衡发展与教育公平等
4.教师成长与教师专业发展教师成长的动力、阶段、过程和影响因素以及教师专业发展的内涵、意义和历史进程
5.师德修养概论师德修养的内涵、形成过程和师德修养在教书育人中的重要作用
6.教育政策与教育法规对重要的教育政策和教育法规的解读,重点解读《教师法》和重新修订的《义务教育法》
7.教学设计与教学反思教学设计的`涵义、特征、层次和不同的教学设计观以及教学反思的涵义、过程、成分和方法
8.师生健康心态与心理调适开展教师职业倦怠感和学生心理问题方面的心理健康知识专题讲座
9.教育科学研究方法教育科学研究的对象、类别和方法,教育科学研究的选题、设计与实施,如何开展教育调查研究、教育实验研究和教育行动研究
10.班主任与学生工作班主任职责,班级管理与活动设计,留守学生教育,学校、家庭、社会教育力量整合与家庭教育指导
(二)学科领域学习与研修(120课时)依据不同学科设置教育教学内容,重点为“如何教”的条件性知识在课程设置上,应改变以学科课程为主要培训内容的方式,树立“去课程化”的教学理念,把教学内容的重点放在“如何教”的...。