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文本内容:
五年级下学期语文教学反思林-海音的《冬阳童年骆驼队》如茶之文,平实质朴的言辞下,一种非喜非忧、非伤非怨的情绪萦绕其间,寻之无迹,品之有味,直令人缠恻;这一课堂的构筑也正如茶意,舒缓平淡,看似信手拈来、波澜不惊,细察之却处处匠心独运,回味深长
一、开篇如茶——清思凝练本文的课题是很有点意思的,它以三个不同意象的词语叠加而成,细细体味,“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调,“童年”揭示了本文的内容主旨,而“骆驼队”则是贯穿课文的一条线索三个词语的结合,不仅勾画出了一幅记忆深处的童年印象,而且营造出了一种深沉广阔的意象空间和情绪空间在短短的课题联想之后,优美而略带感伤的音乐《送别》轻轻响起,一张充满历史厚重感的骆驼队黑白照片呈现在大家面前教师的三言两语和这音乐画面完美地结合到一起,转瞬间就将孩子们从眼下带回到了几十年前的老北京城南,带入了课文所勾勒的童年生活、所营造的怀旧气氛中壶已暖,茶已投,沸水缓缓倾入,翻起一片雪乳似的泡沫,茶香随之便流溢出来了——
二、品读如茶——清味缭绕在品读文本的这一部分,若要下一个评论,我只想出四个字来——“一唱三叹”何谓“一唱”?——教师在这个环节中投放的一个大问题“你觉得林-海音叙述的四件事中最有趣的是哪一件?”何谓“三叹”?——在这个环节中学生反复吟诵的“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了”这如一个不断往复呈现的旋律主题,覆盖了课堂的绝大部分时间和空间可以说,整堂课,学生主要就是在笑谈趣事之趣,品悟“一去不返”的无奈和感伤
三、神韵如茶——清香幽远在这一课中,我犹为欣赏的是两个前后照应的环节——围绕“总是问”这一部分,教师先是让学生尽量去想“她还会问过哪些问题”学生也是孩子,这一问,直问得五光十色、童趣盎然原文中因为人生沧桑而造成的那份隐约的沉重感一扫而光,学生原本还略有心灵游离于文本的嫌疑,由此一问,却和文章、和___如此紧密地联系到了一起,不说人、文合一,至少也可以说鱼水难分了吧之后,教师又出现了《城南旧事》中关于“什么是贼”的一段对话,更把学生的兴趣、理解和感受提高到了一个新的层次学生站在未来的立场,审视着___的也是自己的童年,倾吐出一段段对往昔的珍惜和留恋,对未来的憧憬和向往怀念,感伤,珍惜,憧憬,种...。