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五年级语文《景阳冈》教学反思作为一名到岗不久的老师,我们要在课堂教学中快速成长,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是为大家收集的五年级语文《景阳冈》教学反思,欢迎大家分享《景阳冈》是人教版小学语文五年级下册第五单元名著单元的一篇课文本单元的前两篇课文《将相和》、《草船借箭》已经为学生积累语言、感受名著魅力做了铺垫,《景阳冈》作为本组的略读课文,我以“赏析”为主线,用体验感悟为抓手,初步培养学生对名著类作品的鉴赏能力,落实语言核心素养中“审美鉴赏和创造素养”这一维度的目标
1.关注新鲜词汇,感受古白话小说的魅力本单元的主题是“体会名著的魅力”,学习本组课文,要理解主要内容,感受人物形象,感受名著的魅力,体验阅读名著的乐趣这是一篇略读课文,篇幅长、内容多,我对教材内容大胆取舍,抓住重点、难点聚焦理线古典白话小说不同于普通的现代小说,有其独特的语言魅力统编三上教材第一单元就有非常重要的语文要素关注有新鲜感的词语通过预测发现,学生对“但凡、晌午、如何、理会、请勿自误”等陌生化词汇有“新鲜”的感觉,但因为这些词语在日常生活中几乎不怎么使用,孩子们理解起来有困难
2.聚焦语言特色,初步培养学生的鉴赏能力《景阳冈》一课抓住人物对话、心理、动作的描写,表现人物的内心世界,刻画人物性格本课教学我抓住对武松语言、心理、动作的描写,利用各种教学方法,认真品味语言,了解武松的性格特点对于打虎前文,武松与店家的对话描写,让学生进入文本角色,通过语言让学生体会到武松的直率、豪爽、倔强、多疑;对于武松的心理描写,引导学生抓描写武松心理变化的句子,通过联系上下文,体会了武松的内心变化过程,了解武松胆大、要面子、自负的性格特点;对于武松动作的描写,尤其是打虎动作的描写,引导学生通过圈划动词、比较动词、品读动词等方法,体会武松勇猛、机智、无畏的性格特点
3.唤醒文体意识,选择适切的阅读策略在教学中教师要潜移默化地让孩子们有文体意识,比如小说三要素,人物、情节、环境这篇文章重点分析武松这一人物形象、情节,在打虎部分重点感受武松打虎的画面,品味精彩的一系列动词,如闪、按、踢、揪、提、打等动词,激发学生的学习兴趣,环境,打虎前文部分就是一种环境的铺垫,让学生自读自悟,感受环境描写的好处,以帮助学生更好地创造一个交流...。