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文本内容:
在岗员工技能培训总结前,王晓春老师首先介绍了目前听说课教学的现状以及这次培训的目的由于目前我们的听说课在环节和设计上都不成熟,这次培训旨在提升听说课的教学质量和教师的基本素养入职半年以来,我也深深的体会到自己在教学方面的不足,特别是听说课,经常感觉无从下手因此,我也倍加珍惜这次提升自己的机会本次培训的主讲是北京师范大学的楮金丽教授楮教授的讲座以一个幽默的小故事开头,通过故事中鹦鹉学话的实例,揭示了语言教学的关键点大量原汁原味的语音输入她引用了许国璋老师的说法英语教学的突破点在于听说,听说的重点在于朗读,朗读强调的是语音、语调,而要想达到朗读目标模仿是最有效的策略本次培训的主要内容分为以下几个部分学生中存在的常见问题、初中英语教学特点、如何培养学生的语音能力楮教授指出,学生中的常见问题主要包括
一、见词不会读,听音不会写;
二、听辨音能力差,单词发音不标准;
三、经常出现单词和语句重音错误;
四、不会失爆、连续、同化的发音;
五、长句朗读不会按意群停顿;
六、讲话和朗读缺少英语节奏和韵律,语调不正确针对这些问题,楮教授分析了初中英语的教学特点,并提出了科学、有效的教学建议,并重点讲解了如何培养中学生的语音能力中学生的语音能力主要包括听音、辨音能力、模仿能力、朗读音标的能力、拼读单词的能力和联系语音和语义的语调能力楮教授对这五种能力的培养方法分别进行了系统、详细的阐述本次培训,扩充了我的知识面,让我对语音知识有了更深的理解,同时也纠正了许多日常口语中的错误,优化了我的英语知识结构,提升了自己的教学改革意识,培养了自己的创新精神在此,将本次培训的心得总结如下
一、通过字母的发音,帮助学生快速识记音标初中学生对于26个字母的读音已经相当熟悉,因此,在音标的教授过程中,我想借鉴26个字母的发音来为学生讲解音标,这样更有助于学生记忆与辨析
二、引导学生科学、有效的识记单词经过这次培训,结合自己的教学实际,我更深刻的体会到了引导学生科学记忆单词的重要性在日常教学中,许多同学对于单词机械记忆,缺乏科学、有效的记忆方法在今后的教学中,我要更加注重对于学生单词记忆方法的辅导首先,要让他们掌握音节划分、读音规则以及重音规则英语音节的构成形式主要有三种辅音加元音,元音加辅音,辅音加元音加辅音对于辅音加元音的音节,采取直接拼读的方法,例如c...。