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大班语言活动《小房子》教学反思大班语言活动《小房子》教学反思范文作为一名人民老师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,教学反思要怎么写呢?以下是精心的大班语言活动《小房子》教学反思范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友在本次的“艺苗杯”优质课评比,我选择了绘本《小房子》设计了一个大班的语言活动该绘本借助了“小房子”这一视角,展现了工业快速发展后人们居住环境的变化,画面色彩丰富,前后对比强烈,虽是译本,但故事用语规范,词句优美,各种修辞手法渗透其中,是一本既具可看性、又具可听性的故事绘本如何将这样一个绘本呈现给孩子?他们能够从中获得什么?首先,分析绘本,故事中有明暗两条线索,明线是直观的画面信息,前半部分四季变化中呈现出了乡村田园在不同季节中的美和趣美体现在画面的布局设计,以及色彩的变化,春,一片嫩绿,生机勃勃,夏,一抹深绿,尽显郁郁葱葱的特点,秋,红、黄、橙色中点缀绿色,凸显了其五彩斑斓的特点,冬,银装素裹中人物衣着的亮色点缀,更衬托出了白色之美而故事中的趣,正体现在不同季节人们的活动、劳作,如夏季的游泳、秋季的采摘、冬季的运动等而后半部分以色调的变化、画面事物的增多、布局的丰满,与前半部分形成强烈的对比,既体现了城市发展带来的便捷,也呈现了污染、喧闹、拥挤等不适感而故事中的暗线则是小房子的心情,随着乡村建设变化而变化着,从愉快渐渐转变为孤独、伤心,继而又转变为高兴,这也是___要反映的主题,人与时代发展、居住环境之间的关系其次,思考孩子们的经验是什么?在他们的生活环境中,他们能够感受到城市生活带来的便捷和愉快,也体验到了雾霾等环境污染带来的不便,同时,也具有对乡村生活的直观感受,这些已有经验有助于他们对绘本故事的理解第三,通过该绘本的阅读孩子们能够获得什么?了解故事主要内容,明白___讲了什么,当然这是最基本的,除此之外呢?这就需要立足幼儿的发展需要来思考,当我将这个绘本教学定位在语言领域,那么我就需要聚焦语言领域的发展目标来思考《指南》中关于阅读的目标中有以下两条阐述“喜欢通故事,看图书”“具有初步的阅读理解能力”由此可见,绘本阅读不仅是看,解决看到了什么的问题,还要理解,解决看明白了什么的问题___引导幼儿仔细的看,怎样能够帮助他们看明白,判断他们是否看明白?这就需要多种...。