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文本内容:
如何培养三年级学生良好的实验习惯
一、课题的提出一年级学生刚从幼儿园来到小学,一个新的环境,让他们显得格外的兴奋他们除了在学校接受教育之外,很重要的一个方面就是要让学生学会适应,学会按照统一的要求规范自己的行为,进而培养他们自我约束、自我控制的能力在带过的几届一年级发现孩子们课堂常规上存在诸多问题,归结起来主要有以下几个方面
1、有些孩子在家里过分宠爱,对孩子良好习惯的培养比较忽视,坐姿,站姿不正确
2、有些孩子上课时注意力不集中,说话或摆弄东西,甚至做一下与学习无关的事情
3、有些孩子胆子小,不敢踊跃举手回答问题,回答问题声音小
4、有些孩子一边玩,一边写作业,哪里说话哪搭茬儿
5、由于生理和心理的特点决定了他们不可能长时间保持对某一事物或某一知识点的兴趣,他们会分心,会不自觉地把注意力转移到其他地方去这些问题,如果不重视,就会造成了学生学习效率低下,使他们很难适应终身学习和今后工作的需要,也严重地影响了学校教学质量的提高而在实际工作中,要把这几十名性格不同、特点各异、爱好广泛的学生统一到课堂教学的目标上来,没有规矩是不可能的,必须把课堂置于教师的引导、和控制之下,通过教师的有效活动和学生的积极参与去实现课堂教学目标为此,选择“低年级学生良好课堂常规培养的探索与研究”作为研究的课题
二、课题研究的目的意义
1、课堂常规既是新课程课堂教学的内容,也是提高学习效率的保证
2、常规不是捆-绑学生的绳索,而是让学生学习生活得更有序、更和-谐的必然保证,而课堂常规作为训练学生自我约束能力的规范和标准,其本身也是课堂教学内容的组成部分只有在课堂常规得到认真落实的基础上,才能有良好的课堂教学环境,才能使学生的主动性得到有效地发挥,才能真正提高课堂教学效率,才能实现新课程的教学目标
三、实验研究目标
1、通过本次研究,能使本班学生的面貌发生极大的变化课下,学生能自觉做好课前准备;写字时,学生姿势正确,做到了“三个一”,书写也工整规范、整洁;上课学生纪律特别好,学生坐得端端正正,个个精神抖擞,精神焕发,积极思考问题,并做到举手发言,回答问题声音宏亮,课堂学习氛围浓厚,形成了良好的班风
2、提高教师的认识,掌握了有关的理论知识,并将所学的理论运用于教学实践,使自己的教学的手段更为丰富
四、研究对象本班学生
五、研究内容
1、明确课堂常规的...。