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文本内容:
小水珠找家活动反思
(一)活动设计意图《小水珠找家》这一活动主要是以语言故事为主,通过故事引发幼儿对水的秘密的科学探索在语言领域中发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受,培养幼儿语言表达能力和思维能力本次活动主要是让幼儿在玩玩作作中感知水的性质发展幼儿的观察、思维能力,激发幼儿对水的兴趣联系幼儿已有的生活经验进行启发教学,使幼儿懂得水的用处很大,教育幼儿要节约每一滴水,爱护环境,不要污染水源而且中班的孩子已有一定的科学探索意识兴趣是幼儿学习的动力和源泉,孩子们对自己动手操作都非常感兴趣,因此在本活动中,我设计了让幼儿自己亲身动手玩水的活动
(二)活动目标⒈理解故事内容,学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话,产生保护水资源的意识⒉了解污水对环境造成的危害,并简单了解保护水资源的方法
(三)活动的重点、难点本次活动的重点是理解故事内容,使幼儿产生保护水资源的意识,难点在于学说故事中的对话,了解污水对环境造成的危害,并简单了解保护水资源的方法
(四)活动准备为了更好的服务于本次活动的目标,完成活动内容,我做了以下准备《小水珠找家》故事图画、录音磁带,一盆水、水资源被污染的图片
(五)活动过程⒈谈话引导,引起幼儿兴趣,引出正题直接出示一盆水供幼儿仔细观察水是什么样子的?水有什么特征?让幼儿亲身体验(通过生动有趣的谈话激发幼儿的兴趣,兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我就以一盆水吸引了幼儿的注意力,供幼儿仔细观察,并且通过亲身体验水的特征进入了课题,并请幼儿自己讨论并大胆发言)⒉开展水是我们的朋友讨论活动⑴请幼儿自由讨论我们什么地方会用到水?结合图片,引导幼儿讲述与人们生活的密切关系如平常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡,还有我们喝水,浇地,种花,种树,打农药等等,生活、生产,还有动物、植物都需要水⑵引导幼儿思考我们的生活需要水,动物、植物也需要水,那么水从哪里来呢?根据幼儿的回答出示一些相关的图片江、河、湖、海……⑶教师小结水除了地面上有江、河、湖、海的水,还有地底下有地下水,山上有流下来的瀑布,有冰川,还有天上落下来的雨水和雪水等等(在这一环节中,我运用了开展水是我们的朋友讨论活动,...。