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幼儿古诗春晓活动反思导语《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作,诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想,描绘了一幅春天早晨绚丽的图景,抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情以下是幼儿古诗春晓活动反思的资料,欢迎阅读参考古诗《春晓》是一节语言领域的教学活动,它给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图,表达了___喜春、惜春的美好情感它的___是唐朝大诗人孟浩然的名作,在上完这节课后,我也对自己的这节课进行了反思小结我觉得托班的古诗课应该要更具有趣味化,我们可以将整首古诗改编成一个小故事,从而来了解这首诗而我只是将整首古诗用简短的语言解释一下,如“飘落了下来”他们了解吗?不了解所以整节课下来,我觉得自己在提问上、讲解上,语言太干练、深奥了,不适合托班年龄段的幼儿来理解所以在以后古诗的教学中,我上课用的语言可以更浅显些,更生动些,语速还可以再慢一点,留点时间让幼儿可以思考、吸收,这样会更好在我刚开始第一遍让他们接触这首古诗,是通过视频来了解的视频播放的时候,很多小朋友就已经开始跟着视频念了起来因为现在很多家长在孩子很小的时候就教他们背一些古诗,但他们理解诗意吗?对于托小班来说,在学习这首古诗之前,我可以先让幼儿了解、交谈更多的关于春天方面的特征,这样一来才能让幼儿更好的知道诗人在写这首古诗是在怎么样的背景之下写的这首古诗古诗的学习,不一定要学习如何背诵、朗诵,可以是让幼儿感受到诗中的意境之美,体会到春天的美丽景色和诗人对春天的喜爱之情,这才是最重要的如何教幼儿学习古诗课,是一门很深奥的学问我们需要通过不断探讨、改进,这样才能把一节好的古诗课带给自己的学生关于《春晓》这首诗的教学,课后,教研组组织了课后研讨现将参加研讨的老师们的反馈归纳成以下几点
1、准备比较充分,设计完整,教学程序环环相扣;
2、注重对学生进行学法指导,特别是识字方法的指导,处理的比较好;
3、对于诗句意思的教学,采用学生喜欢的“讲故事”的方式进行渗透,有事半功倍的效果;4诗歌的朗读,教师进行了指导,也想让学生能多读,但没有很好的引导,效果不好;
5、生字的书写没有指导好,只进行了板演,没有书空,学生掌握的效果一般;
6、要注意保护学生的学习积极性,评价时要适时进行表扬激励我的反思能根据课前准备的教学设计进行教学,并能按既定的教学思路基本完成教学目标本节课...。