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放逐自己去追梦作文早就在《中国教育报》看到过对钟杰的报道,她的一套班级管理策略也令我敬赞是啊,在她身上体现出的智慧堪称一门艺术,一门管理艺术掩上书卷后,我问自己她是个什么样的人?翻开自序,我觉得她是一个有梦的人08年,她毅然辞别领导器重,同事尊重、学生爱戴、丈夫疼惜的乐至,孤身一人带着儿子闯海南,去海口景山学校任教就如张万祥老师评论她“而今,职业倦怠像流感一样,许许多多教师不知不觉间患上了这种疾患于是,一些人抱怨现在的学生不好教、不好管,抱怨工作太累、太烦于是,在获得相应的职称后,就志得意满,心安理得地偃旗息鼓,得过且过,对工作缺乏热情,厌倦、被动、抑郁、充满压力感、疲惫感、挫败感……淡水,在钟杰教书育人的工作中,我们看不到一丝一毫的倦怠她总是兴致勃勃,总是精神抖擞,总是劲头十足,总是高歌猛进”(序一《做一个有追求的班主任》张万祥)正如张万祥的评价,她是一个有追求的人对理想事业的追求激励她不知疲倦地跋涉,实现教育人生的价值钟杰以这部承载她心血、记载她教育智慧的著作启迪我们教书育人,任重道远多深的学问、多高的造诣、多广泛的爱好、多出众的特长,在这里可以得到充分地施展我不得不说她是一个教书育人的能工巧匠,面对几十个性格各异,不断变化发展的孩子,怎样走进他们的内心世界,播下适宜他们成长的种子,钟杰用心观察思考、实践着……钟老师打心眼里不把有问题的孩子拿“差生”来称呼,,哪怕是劣迹斑斑的孩子要插入她班,她总是乐于接受我们知道,对于班主任来说,接收一个满是劣迹的孩子,这充满危险,有时的他甚至会带坏一个班级作为班主任,钟老师心中认定犯错时孩子们的权利她对每一个孩子的性格特点都烂熟于胸,她不埋怨孩子的任性,打架斗殴和闹绝食、不交流,而她心中对孩子们那暖暖的爱意却并不一定是以热烈、奔放和急切的形式表现出来的,恰恰相反,许多时候她对孩子的爱是以理性、冷漠和疾言厉色来表达的她有时装聋作哑,有时将计就计,有时狂风骤雨,有时春风化雨,一一彰显着钟杰老师的教育智慧看着看着这本书,我想到了自己自己何尝不曾有梦呢?尽管成长的道路上很孤独、辛苦,可还是有一种力量不断地推动我前行我想,这股力量就是隐藏在我心中的梦吧!那有什么理由不放纵自己去追梦呢?追逐梦想,延长自己生命的长度、宽度,使自己的生命更加厚重我深夜苦读、我的欢乐、眼泪,我的不能诉说...。