还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
牵动我心灵的声音作文
一、利用板书,引导学生写具体低年级学生抽象概括能力弱,说话是在老师指导下进行的,一旦进入到写话程序时,老师往往说“怎么说的,就怎么写”学生一下子没有任何依据,就很难下笔望文生畏,写出来的文章也就不尽如人意了要想改变这种善,使学生写话内容具体,条理不禁,就要求老师在说话的基础上,把重点内容板书出来引导学生依据板书而写,那么板书上写哪些内容呢?
1、文章结构即先写什么,再写什么,最后写什么,让学生一目了然
2、重点句式,如“有的……有的……还有的”,“先……接着……再……”等,让学生进行填空式写话
3、重点词语沉重说的优美词语和教师补充的词语都应写在黑板上,供学生写话时参考运用
二、下水文指导,让学生明白什么是规范的写话沉重的写话能力包括内容、格式、标点、书写等要严格要求学生去做,也不能总是纸上谈兵于是,我经常写下水文,贴在黑板上,让学生感受范文中题目安排、段落起始,字迹行款,标点运用真是百讲不如一定,每次的下水文都会给学生一点触动,一点启发经常这样有目的地指导,使学生有章可循,写话能力会收到预期的效果【牵动我心灵的声音作文】相关文章
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.牵动我心灵的声音作文牵动我心灵的声音死亡之后,是重生;废墟之上亦是雄起蝴蝶破茧才能成就美丽的飞翔;嫩芽冲出黑暗才能沐浴到新生的日光雅安,正如它的名字一样使人心神平静,使人深受美丽雅致之感可是___一个小城却经受着灾难的洗礼,它如此的柔弱,如一名少女,却勇敢顽强的承受着灾难的冲击我面无表情的看着电视,只有泪水洗刷着我的脸庞那废墟的深处是一阵阵哀嚎,是挥之不去的呼救,是民族同胞的呻吟那时的我,除了流泪还是流泪,我无法面对生命的消失它是如此的柔弱,在毁灭来临之际,生命是这样的不堪一击那一声声的叫喊如同利锥刺在我的心上,血液缓缓滴下令我印象最深的是一位母亲在汶川地震时,失去了自己的儿子,而令人更悲戚的是,她在雅安地震中再次失去了自己的女儿这样一位母亲要如何承受丧子之痛,而我们的祖国母亲又怎能忍受“雅安”的离开呢?“人并不是为了失败而生的,一个人可以被消灭,但不能给打败”灾区人民的自救,救援队的抢救都在将一个个濒临死亡的人从“黑暗”中拉了出来那救援队成功之后的.一次次欣喜之声,那___战士一...。