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文本内容:
我给妈妈洗头发作文
一、利用板书,引导学生写具体低年级学生抽象概括能力弱,说话是在老师指导下进行的,一旦进入到写话程序时,老师往往说“怎么说的,就怎么写”学生一下子没有任何依据,就很难下笔望文生畏,写出来的文章也就不尽如人意了要想改变这种善,使学生写话内容具体,条理不禁,就要求老师在说话的基础上,把重点内容板书出来引导学生依据板书而写,那么板书上写哪些内容呢?
1、文章结构即先写什么,再写什么,最后写什么,让学生一目了然
2、重点句式,如“有的……有的……还有的”,“先……接着……再……”等,让学生进行填空式写话
3、重点词语沉重说的优美词语和教师补充的词语都应写在黑板上,供学生写话时参考运用
二、下水文指导,让学生明白什么是规范的写话沉重的写话能力包括内容、格式、标点、书写等要严格要求学生去做,也不能总是纸上谈兵于是,我经常写下水文,贴在黑板上,让学生感受范文中题目安排、段落起始,字迹行款,标点运用真是百讲不如一定,每次的下水文都会给学生一点触动,一点启发经常这样有目的地指导,使学生有章可循,写话能力会收到预期的效果【我给妈妈洗头发作文】相关文章
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8.我给妈妈洗头发作文我给妈妈洗头发今天是母亲节,我打算给妈妈洗头发我悄悄地把一切准备好,喊妈妈来洗手间,妈妈边走边像在嘀咕这丫头,又搞什么鬼名堂!她一进门便惊呆了,洗漱台被收拾得干干净净,台子上放着家里最好的洗发露,当然,盆里还装着温水当数学老师的妈妈一下子就明白过来了,她走到脸盆前,把头低下来,准备让我洗头我先到了一点洗发露在手上,再搓啊搓啊,直到我的手上起了白色的泡沫我刚想把洗发露摸到妈妈的头发上,猛然发现妈妈的黑发之间竟然夹杂着几根白发!一阵刺痛射中了我的心我想如果我再乖一些,妈妈就不会再操心,就不会再长白头发了我慢慢得抚摸着那几根白发,因为那里流淌着我和妈妈的故事“怎么了?”妈妈问我我连忙放下那几根白发,说“没什么,没什么”我轻轻地把洗发露抹在妈妈的头发上,当白色的泡沫遮住白发时,我想“要是那白发被遮住了,就从此消失,那该多好啊!”然而,这是不可能的等我用清水冲洗之后,那可恶的白发又露了出来“妈妈,你有白发了,我想帮你拔掉”妈妈点点头我小心翼翼地把那几根白发拔掉了,但我不知道什么时...。