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难忘的海岛游作文
一、利用板书,引导学生写具体低年级学生抽象概括能力弱,说话是在老师指导下进行的,一旦进入到写话程序时,老师往往说“怎么说的,就怎么写”学生一下子没有任何依据,就很难下笔望文生畏,写出来的文章也就不尽如人意了要想改变这种善,使学生写话内容具体,条理不禁,就要求老师在说话的基础上,把重点内容板书出来引导学生依据板书而写,那么板书上写哪些内容呢?
1、文章结构即先写什么,再写什么,最后写什么,让学生一目了然
2、重点句式,如“有的.……有的……还有的”,“先……接着……再……”等,让学生进行填空式写话
3、重点词语沉重说的优美词语和教师补充的词语都应写在黑板上,供学生写话时参考运用
二、下水文指导,让学生明白什么是规范的写话沉重的写话能力包括内容、格式、标点、书写等要严格要求学生去做,也不能总是纸上谈兵于是,我经常写下水文,贴在黑板上,让学生感受范文中题目安排、段落起始,字迹行款,标点运用真是百讲不如一定,每次的下水文都会给学生一点触动,一点启发经常这样有目的地指导,使学生有章可循,写话能力会收到预期的效果【难忘的海岛游作文】相关文章
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8.难忘的海岛游作文难忘的海岛游今天,我们全家人一起坐大船去舟山游玩那艘船很特别,可以把车子开进去它总共有三层,最下面一层停车,第二层给乘客乘坐,第三层是驾驶室我们在第二层的甲板上望着茫茫的大海,欣赏着美丽的景色朱家尖,我来了!下了船,就是舟山了,开车到了沈家门,经过一座雄伟的朱家尖海峡大桥,就到了朱家尖岛了到了南沙景区,我和弟弟迫不及待地换上泳衣,戴上泳帽、泳镜,飞快地冲到沙滩上这沙滩很平坦,金黄的沙子细细的,踩上去软软的,松松的,非常舒服沙滩上到处都是人,有的在挖坑,挖完后把自己埋起来,只露出一个头;有的在堆小山,搭城堡;有的站在海滩边上,等着海浪冲过来……我们也开始奋力挖坑,这个坑越挖越大,然后让妈妈躺进去,把头露出来,最后我们用旁边的沙子盖在妈妈身上,妈妈被我们埋起来了!就在这时,妈妈从坑里站起来说“我们去游泳吧!”我们听了,马上往海里跑去一阵海浪涌上来了,“啊!”我大叫道,“这水好冰啊!”我们往深的地方走去,我们在水里蹦来跑去,外公说这样可以不那么冷过了一会,我们渐渐适应了水温,感觉不那么冷了我们...。