还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
有趣的游戏学生作文精选下课了,老师和同学们做了一个有趣的游戏---老鹰捉小鸭陆老师先给我们讲解了游戏规则然后开始选人了我们都争先恐后的说‘我来当老鹰;结果我很荣幸,如愿以偿地当上了’老鹰‘可是,真没想到,鸡妈妈,居然是陆老师自己,这可不好对付啊!游戏开始了,小鸡马上一个接一个地躲在‘鸡妈妈’的身后,象一条长龙我也进入了角色,立即登但了‘鹰眼’洌着‘鹰嘴’,露出一副狰狞的面目,张开双臂当翅膀,用力的扑扇着,嘴里还不时地叫着老鹰来了,老鹰来了,小鸡们顿时紧张起来,警惕地跟着‘鸡妈妈迅速的移动脚步我向右飞跑,可鸡妈妈比我跑得更快我突然想左,鸡妈妈早已识破我的伎俩,迅速的改变方向,严阵以待突然,我的眼珠一转,做了个鬼脸,引起小鸡们哈哈大笑我乘机一个箭步窜到最后一只小鸡身旁,正要下手,鸡妈妈,及时赶到,仅是一场虚惊打这回起,小鸡们更机灵了陆老师这位鸡妈妈也更尽职了,她紧町着我,简直寸步不离我左突右追全都无公而归,弄的我晕头转向,汗流浃背,一只小鸡也没捉到!~/我输了总评___有条理地记叙了一次有趣的游戏过程,全文突出有趣二字,从最开始的“好奇心马上被吊了起来”,到期间的“捧腹大笑”,再最后的“恍然大悟,都幸灾乐祸”,都描写得饶有趣味;从行文来看,___能抓住游戏过程中的精彩部分进行细致、生动地描述,使得文章重点突出,生动活泼的游戏场面跃然纸上点评人吴晓婷(小学高级教师)星期五下午,蔡老师说要跟我们玩一个有趣的游戏我们(的)好奇心马上被吊了起来,迫不及待地叫老师开始游戏(这里的心理活动写得好,写出了自己的期待)老师说“不急,不急,先做好游戏前的准备”首先(说完),老师(便)把我们分成四个大组,接着告诉我们这个游戏的名称传口令一听是传口令游戏,同学们更加激动,有的大声欢呼;有的疯狂地拍着桌子;有的在吹口哨老师让我们安静,给我们讲了游戏规则“先把一个口令告诉每一组第一排的‘龙头’,再由他绕‘S’形的路线传给下一位,传口令的同学要伏在另一个人的耳边悄声说再由‘龙尾’说出口令,说的(得)又快又准的那一组获胜”我们听着、听着,不耐烦了,更加迫不及待地让(要)老师(赶快)开始游戏了(简要介绍游戏规则,也引发了读者的好奇心,先透露出“趣味”来)
(一)讲完了规则,来时(老师便)迅速地伏在各组的“龙...。