还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
写我的老师的作文我的老师第一从字里行间可以看出___对老师的感恩之情,和对老师的久远的感情,下面我们一起看看这篇《我的老师》我小时候住的村子是个小村子,三面环山,地理位置偏低的方向是一条九曲回肠的小路通向远方村子小,位置又偏僻,村里上学的孩子不是比我大些就是比我小些,所以我只好一个人翻山越岭地去四五里外的村部上学小学三年级,我迷上了下棋,什么三子连线成龙的飞行棋,还有我至今不知道名字的数字棋双方一共二十个棋子,一方十个,数字1代表的是李元霸、数字2代表的是宇文成都、数字3代表的是裴元庆……数字十代表的是李渊,1可以吃掉2至9,2可以吃掉3至10,以此类推,10又可以吃掉1我们一得空就玩,那玩得叫个不亦乐乎可是天有不测风云,恢恢之网从天而降,我被语文老师也是班主任邱老师抓个正着我那时很怕事,而邱老师那时正是血气方刚的年轻人,说气话来向炸雷一样,我不知道接下来会怎么样邱老师把我叫到办公室,没有批评,而是问我这是什么棋、怎么走我就告诉他1是什么2是什么并且很“聪明”地告诉他10可以吃掉1是因为李渊是李元霸的父亲邱老师让我跟他下一盘,我有点奇怪,最后还是三下五除二地把他打败了然后,邱老师就让我走了现在我已经忘了这种棋的棋盘怎么画的了,而邱老师说话的神情和我们对弈的画面却如此清晰,他那闪着亮的眼神还一直在我的脑海里晃荡小学五年级时,那时五年级就是毕业班,我们学校来了姓余的校长,五十岁左右,头上的短发有的已经发白,他个头虽然比较矮小,但走路利索轻快,给人一种严肃而严厉的感觉我那时成绩也还可以,每天早晨我到校比较早,总是看到余校长在学校里转悠,我就有意无意地避着他那时候大家喜欢看小人书,为了躲避老师搜查,有人就在课桌抽斗的下面用木板做一个夹层我有一次看小人书看得很入迷,突然感觉班里不同寻常地安静,然后一只手就从我面前伸过来把小人书轻而易举地拿走我一看是余校长,一下子陷入无边的害怕之中下课了,同学说有人在窗外喊我,我一看正是余校长我忐忑不安地去了,没想到余校长笑眯眯地喊我的名字,问我“这本图书你看完没”我点点头他说那你给我讲讲这本图书讲得中心意思是什么,我稍一构思就很快地讲了起来余校长的笑意里更多了赞许,并把小人书给了我小人书里的内容已经忘了,大约是抗战的故事,我是这么讲得也忘了,但余校长那一张盛满笑意的脸不经意间就会...。