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《北京的春节》教学反思「」《北京的春节》教学反思「范文」《北京的春节》这一课已经上完了,大家反思一下吧!下面是应届毕业生为大家收集的关于《北京的春节》教学反思范文,希望能够帮到大家!《北京的春节》是六年级一篇脍炙人口的散文,文章介绍了老北京过春节的一系列习俗,语言简洁而生动,对小学生语言能力的培养,提升语文能力很有帮助我在教学设计时,充分考虑怎样激发学生对学习、运用语言的兴趣,训练学生扎实的语文能力,找准读写结合训练点,使学生在课堂中快乐地学习,提高语言表达能力阅读是培养学生语言素养的最佳途径之一,读是学生与文本对话的最有效的途径之一,文质兼美的文章,能使学生读来朗朗上口,是学生积累好词佳句的范本材料,更是学生语言表达能力提升的载体所以,以读为主的教学是本课的教学主线在教学这一课时,我先让学生熟读课文,解决生字词方面的问题;接下来略读课文,理清文章的写作顺序,知道___是按时间顺序来进行叙述的,并按时间顺序列举出这些日子;然后让学生默读课文,弄清在不同的日子里,那里的人们都有些什么风俗习惯,并完成表格填写;在此基础上,学生再次浏览课文,看___是将哪几天作为重点来写的,你最感兴趣的是哪部分,这样写有什么好处;再接着就是找出文中描写孩子们的句段,仔细研读,体会孩子们过春节的感受;最后,再回顾全文,看你从___的叙述中感受到了什么,体会文章的主题老舍先生的《北京的春节》所写内容时间跨度较大,场景描述较多,教学中一定要引导学生理清思路路,把握住整体内容文章包含的内容如此之多,教师就要教给学生___的取材方法,___安排好这些材料,使文章的表达有详有略,详略得当在学习了除夕这部分内容后,先引导学生找本段围绕哪句话写突出什么通过描写哪些风俗突出这个词再让学生仿照老舍总分的写作方法,说一说家乡的春节再者,将叙述和描写融为一体的表达方法,如腌制腊八蒜,熬制腊八粥等句子___要表达的不仅仅是北京的春节习俗,实际上是向我们展示这种民俗的内涵,她代表亲情、乡情、祝愿、期盼、团圆,以及由此反应的中华民族的心理特征和文化传统这些表达方法我在教学中及时对学生进行点拨,收到的效果还是蛮好的语文教学的落脚点是看小学生的水平我认为,一位老师的语文教学成绩的评价,但从学生的作文水平就可看出如果小学毕业了连一篇记叙文都写不出来,甚至前言不搭后语,...。