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《泡泡变成包》幼儿园大班语音说课稿《泡泡变成包》幼儿园大班语音说课稿范文尊敬的各位评委老师上午好今天我说课的内容是《青岛市幼儿素质发展课程教师用书》--《语言表达》教材中的一节教育活动《泡泡变成包》我将从以下四个方面进行今天的说课现在的孩子大多是独生子女,任性、自以为是,自我保护能力较差,安全意识薄弱《泡泡变成包》图中优美的景色,典型的形象塑造,让幼儿深深为之吸引根据幼儿已有的和的兴趣,教师以排图讲述的形式组织活动,发展了幼儿的想象力、创造力和语言表达能力,引导幼儿按照自己的意愿排图知道泡泡怎样变成包,使幼儿懂得外出活动和走路时要专心,会自我保护,不做危险的事这样贴近幼儿生活,还会积极参与活动针对以上分析,我从知识、能力、情感三方面确定了本活动教学目标
1.根据故事发展的顺序,能用较完成连贯的语言描述吹泡泡走路的动作、表情和心情(这是本活动的重点)
2.学习有顺序的观察、理解图意,尝试分析、推理泡泡变成包的过程并准确排序(这是本活动的难点)
3.懂得外出活动和走路时要专心,会自我保护,不做危险的事为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性、活动性的协调统一,寓教育于生活情景游戏之中,我做了以下准备故事图片四张、幼儿人手一套与画面相同的图片;课前与幼儿玩吹泡泡游戏1.直观法活动开始直接让幼儿观察图片,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的兴趣2.图片演示法幼儿通过观看图片,直接刺激幼儿的视听器官,发展孩子的观察力,在轻松的氛围中理解故事内容3.提问法在教学中,我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间
4.引领操作讲述法教师示范排图讲述方法,激发幼儿兴趣,发挥想象力
5.激趣观察法教师直接以问题你们玩过了吹泡泡的游戏,泡泡会变成包吗?引起幼儿观察图片兴趣
1.谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯
2.分组讨论法幼儿在活动中,分组讨论想象图片进行创编想象,正体现了《纲要》中提出的语言能力是在运用过程中发展起来的此外,还运用赏识激励法、演示法等,在的活动中加以运用我将围绕...。