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幼儿园比多少教学反思身为一名人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,教学的可以总结在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是精心的幼儿园比多少教学反思,希望能够帮助到大家《比多少》这一课是在学生原有“比多少”方法的基础上,会用一一对应的方法比较物体的多少本节课,我根据刚入学儿童的认知特点,运用有趣的童话故事,吸引学生的注意力,提供多种形象的事物,给学生充分的资源首先,课的一开始,我利用教材提供的资源,采用学生喜欢的动画片的形式,创设生动的故事情境,优罚学生的学习兴趣,活跃了学生的思维在这个环节中培养了学生的语言表达能力,为后面更好的开展教学做好内容上的铺垫和心理上的准备,同时对学生进行互相帮助、乐于助人的思想品德教育课的主要环节引导学生有组织有目的的操作,尝试各种比较的摆法,在小组合作的过程中,学生通过观察区感悟“多”“少”“同样多”在学生原有“比多少”方法的基础,通过图片的帮助和教师的引导,学会用“一一对应”的方法来比较多少课的结束部分通过小结比多少的方法和各种练习,让学生做到学中有用,用中促学同时鼓励学生解法多样化,突出学生的个性发展本节课要注意有些学生会根据以往数量一样多的图片,头和尾一般对齐,容易错判断为“同样多”!
1、导入新课部分我能根据低年级学生的特点设计与本节课内容相关的游戏,让学生在游戏中学习数学,同时也发展了学生的思维通过这一游戏,不但加深了对所学知识的理解,同时也有意渗透了朴素的`“区间套”的逐步逼近的思想方法
2、本课设计时因考虑到“两个数比较大小”和“用语言描述两个量之间的大小”这两节课的内容较简单,因此改革了教材的原来编排顺序,创造性的设计了教案
3、能充分体现数学生活化的观念,让学生感受到数学知识在生活中是处处存在的,使学生能采用不同的手段处理生活中的数学问题
4、在教学过程中,还要进一步解放思想,不仅要解放老师的思想,还要解放学生的思想老师和学生都要有面向全体学生的观念,即减少生——师之间的一一对话,而增加一个学生和全体学生之间的对话
5、要让学生区分“数”和“数字”的区别教学完比多少后,我认真对本课进行了反思,下面把我在本节课的一些做法写下来供大家讨论和指教这一新的数学课程标准理念,我把本课的教学重点放在让学生动手去体验,给学生提供积累经验的机会现在的一年级学生生...。