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浅谈研究者的立场问题论文关键词研究者立场知识社会学视角论文摘要从知识社会学的角度分析了实施研究中存在的两种不同的研究立场,以及实地研究中理论的生成过程,目的在于提高研究者对自身研究行为的自觉,避免在研究活动中人为制造的不平等和新的话语霸权的产生在从事教育社会学的学习与研究过程中,我日益感觉到,对于文本和话语的偏爱正逐渐取代了对生活本身的关注,研究者离生活的真实已愈来愈远,学者的清高正逐渐取代了研究者的实践我们生活在语言为我们所构筑的幻象中,不知道何者为真,何者为假,或许世界本无真假,全凭个人的主观感知认知的过程变成了人与世界之间的单方面的行为,每个人的研究都变成了自说自话世界变成一片空寂,每个人都变成了独行者我们变得不再有自己的语言,离开了权力、话语、文本、场域,我们便无法说话,话语的霸权使我们每一个人都变成了失语者,每个人既是受害者,同时也共同构筑了这种语言的事实伴随着失语现象出现的,是人类失去了自己精神的家园,人的现实存在与人的精神存在的隔离话语变成了一种符号,甚至是一种身份的象征运用话语的过程成为学术场域中每个人的生存需要,而全然不顾话语本身的特殊语境,以及活语产生的问题域是什么这是一个制造话语,生产话语的时代,学人们被淹没在话语的海洋里,人类在自己创造的语言世界中失落了自身,无疑成为人类的大悲哀回到生活本身,将人类的一切活动奠基在生活的土壤之上,无疑是人类自救的唯一途径除了生活本身,人类本无实体性的存在对于教育社会学研究的困惑主要两个方面:一方面教育社会学研讨班上大家的发言,一方面中小学教育实践的现场一个是大学的研究场所,所谓的“学术场域”什么是学术,“谁的学术”一个是实地研究的现场即教育社会学研究场域的转换,两种不同研究范式之间经常处于矛盾冲突之中最感困惑的是我的中间人的立场,在实践工___面前我被当作搞“理论”什么是理论,什么样的理论的,而在研究者的行列里,我又感到自己没有“理论”,甚至操纵和驾御不了任何的理论话语方式,几乎成为“失语者”为了表示自己也读过一些理论著作,也不得不“拉大旗,做虎皮”,“发表一些所谓的自己的看法”,其实更多时候,我们被淹没在人类自己制造的话语的世界里,不知道是我们在操纵话语,还是话语在操纵着我们话语变成了游离于人类的异己的存在话语比思想,比现实更重要语言的幻...。