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计算机网络技术专业实践教学体系的构建专业实践教学环节是培养高职学生职业技能的核心平台浙江工商职业技术学院计算机网络技术专业在长期的实践教学改革与实践中,形成了科学合理的纵向“三层次”、横向‘呋模块”的实践教学体系,实践结果显示该教学体系切实可行且有效下面是搜集的计算机网络技术专业实践教学体系的构建的,欢迎大家阅读参考随着科学技术以及互联网的不断发展,社会对于网络型技术人才的需求标准也在发生着变化,并对网络技术专业人员的综合素质提出了更高的要求这就要求对于计算机网络技术专业在人才培养方面要进行全面的改革,从而适应市场需求失业爲导向;高职;计算机网络技术专业;理论教学初等职业教育的培育目的次要是以社会中职业岗位的实践需求作爲培育的根据,同时强调适用性,突出对先生综合理论才能的培育,从而使得先生可以顺利的失业本文结合目前高职类计算机网络技术专业的教学状况,对理论教学体系的构建停止讨论研讨1内容过于注重实际,而缺乏理论传统的高职类教学普通都侧重于实际的研讨,无视理论在详细的教学进程中,大局部的内容都是在解说实际根底,关于计算机网络技术的理论则是一笔带过,从而在一定水平上形成了先生在学完这门学科时还是不晓得如何去使用特别是关于一些理论项目内容触及到了网络设备、网络环境等,假如依照教程来完成相应的理论操作很难完成,因而先生往往不晓得如何来操作,从而影响到了先生学习的积极性2陈腐的知识缺乏时代感随着近几年来互联网技术的疾速开展,其相关的知识也一日千里,但关于高职类的教学内容却还是绝对陈腐,不可以在教学进程中及时的反映新的知识与新的技术甚至还有的学校还在沿用着十几年前被淘汰的互联网技术与实际,从而招致了学校所培育出的人才知识储藏具有一定的滞后性,因此这样培育出来的人才,无法满足于企业开展进程所不时呈现的新变化与新的要求3计算机网络技术专业教学体系缺乏全体性传统高职学校的教学进程都是依照教材的编排顺序来停止墨守成规的教学,关于整个知识点前后的衔接与联络方面表现的比拟疏散,从而使得知识点比拟孤立,最终招致先生在学习时,也只能孤立的对待成绩,短少了对知识的全体性思想,从而影响到计算机网络的教学效果,加之对相关项目内容的理论,既影响了对先生综合才能的培育,同时也很难将学到的知识停止融会贯穿作爲高职类学校,在教学进程中不可以把职业才能...。